Los distractores que influyen en el aprendizaje del curso de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana en estudiantes de diversificado de Quetzaltenango, Guatemala

Los distractores que influyen en el aprendizaje del curso de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana en estudiantes de diversificado de Quetzaltenango, Guatemala

Este estudio investiga los distractores que afectan el aprendizaje en el curso de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana en estudiantes de diversificado en Quetzaltenango, Guatemala. Utilizando un enfoque cualitativo, se recopilaron datos mediante cuestionarios, entrevistas y observaciones en un gr...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Álvarez-Lacayo, Ernesto Edmundo
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Sistema de Estudios de Postgrado de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2024
Acceso en línea:https://revistasep.usac.edu.gt/index.php/RevistaSEP/article/view/271
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spelling RSEP2712024-08-26T14:52:30Z Distractors that influence the learning of the Social Sciences and Citizenship Training course in high school students from Quetzaltenango, Guatemala Los distractores que influyen en el aprendizaje del curso de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana en estudiantes de diversificado de Quetzaltenango, Guatemala Álvarez-Lacayo, Ernesto Edmundo learning Social Sciences distractors high school students Citizenship Education aprendizaje Ciencias Sociales distractores estudiantes de diversificado Plataforma digital, formación ciudadana, competencias, Profuturo This study investigates the distractors affecting learning in the Social Sciences and Citizenship Education course among high school students in Quetzaltenango, Guatemala. Using a qualitative approach, data were collected through questionnaires, interviews, and observations from a group of 150 secondary school students. The results indicate that electronic devices, environmental noise, and personal issues are the most significant distractors. Additionally, it was found that these distractors negatively impact academic performance. The conclusions suggest the need for educational strategies to minimize these distractors and improve the quality of learning in this course. Este estudio investiga los distractores que afectan el aprendizaje en el curso de Ciencias Sociales y Formación Ciudadana en estudiantes de diversificado en Quetzaltenango, Guatemala. Utilizando un enfoque cualitativo, se recopilaron datos mediante cuestionarios, entrevistas y observaciones en un grupo de 150 estudiantes de secundaria. Los resultados indican que los dispositivos electrónicos, el ruido ambiental y los problemas personales son los distractores más significativos. Además, se encontró que estos distractores afectan negativamente el rendimiento académico. Las conclusiones sugieren la necesidad de estrategias educativas para minimizar estos distractores y mejorar la calidad del aprendizaje en este curso. Sistema de Estudios de Postgrado de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2024-06-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed scientific article Artículo científico evaluado por pares application/pdf text/html https://revistasep.usac.edu.gt/index.php/RevistaSEP/article/view/271 10.36958/sep.v7i1.271 Revista Cientí­fica del Sistema de Estudios de Postgrado de la Universidad de San Carlos de Guatemala; Vol. 7 No. 1 (2024); 167-176 Revista Cientí­fica del Sistema de Estudios de Postgrado de la Universidad de San Carlos de Guatemala; Vol. 7 Núm. 1 (2024); 167-176 2707-2908 2523-6121 spa https://revistasep.usac.edu.gt/index.php/RevistaSEP/article/view/271/261 https://revistasep.usac.edu.gt/index.php/RevistaSEP/article/view/271/285 International Internacional Derechos de autor 2024 Ernesto Alvarez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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