Percepción docente y rendimiento académico, caso: inglés instrumental, ciencias de la salud

El objetivo fundamental de esta investigación consistió en relacionar la percepción que tienen los profesores de inglés instrumental acerca del rendimiento académico en las escuelas de Enfermería, Bioanálisis y Medicina de la Facultad de Ciencias de la Salud, sede Aragua, Universidad de Carabobo...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Granado Sierra, Carmen, González, Gilberto, Reyes, Venezza
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Escuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Rica 2018
Acceso en línea:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/32144

id	RLM32144
record_format	ojs
spelling	RLM321442020-07-23T17:44:54Z Percepción docente y rendimiento académico, caso: inglés instrumental, ciencias de la salud Granado Sierra, Carmen González, Gilberto Reyes, Venezza percepción rendimiento académico inglés instrumental perception academic performance instrumental English El objetivo fundamental de esta investigación consistió en relacionar la percepción que tienen los profesores de inglés instrumental acerca del rendimiento académico en las escuelas de Enfermería, Bioanálisis y Medicina de la Facultad de Ciencias de la Salud, sede Aragua, Universidad de Carabobo de Venezuela. Mediante un tipo de investigación descriptiva se obtuvo la información en dos etapas: primero, se caracterizó el rendimiento académico desde un enfoque cualitativo; luego, mediante entrevistas a los profesores que dictan o han dictado la asignatura en las tres escuelas, se obtuvo información cualitativa. Se triangularon los resultados de ambas etapas y se contrastaron con los sustentos teóricos. Los resultados muestran que las percepciones de los docentes acerca de las actitudes de los estudiantes coinciden con el rendimiento académico. Se pudo evidenciar que la Escuela de Medicina tiene mayor rendimiento y actitud favorable, comparada con la Escuela de Bioanálisis que se caracteriza por un rendimiento medio y una actitud menos favorable, mientras que los estudiantes de la Escuela de Enfermería tienen el menor rendimiento académico y una actitud desfavorable hacia el aprendizaje de un idioma extranjero.      The main objective of this research consisted in relating the perception that the professors of Instrumental English have about the academic performance in the schools of nursing, bioanalysis, and medicine of the Faculty of Health Sciences Aragua campus, at University of Carabobo, Venezuela. By means of a type of descriptive research the data was obtained in two stages: First, the academic performance was characterized from a qualitative standpoint and then qualitative data was obtained through interviews to the professors that teach or have taught the subject in the three schools. The outcomes of both stages were triangulated and were contrasted with the theoretical foundations. The results show that the teachers ́ perception of the students’ postures agree with the academic performance. It was evident that the school of medicine has a higher performance and an advantageous posture, compared with the school of bioanalysis which is characterized by an average performance and a posture less advantageous, while the students of the school of nursing have the lowest academic performance and unfavorable posture towards the learning of a foreign language.  Escuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Rica 2018-01-26 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo evaluado por pares application/pdf application/epub+zip https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/32144 10.15517/rlm.v0i27.32144 Journal Of Modern Languages; No. 27 (2017) Revista de Lenguas Modernas; Núm. 27 (2017) 2215-5643 1659-1933 10.15517/rlm.v0i27 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/32144/31794 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/32144/35723
institution	Universidad de Costa Rica
collection	Revista de Lenguas Modernas
language	spa
format	Online
author	Granado Sierra, Carmen González, Gilberto Reyes, Venezza
spellingShingle	Granado Sierra, Carmen González, Gilberto Reyes, Venezza Percepción docente y rendimiento académico, caso: inglés instrumental, ciencias de la salud
author_facet	Granado Sierra, Carmen González, Gilberto Reyes, Venezza
author_sort	Granado Sierra, Carmen
description	El objetivo fundamental de esta investigación consistió en relacionar la percepción que tienen los profesores de inglés instrumental acerca del rendimiento académico en las escuelas de Enfermería, Bioanálisis y Medicina de la Facultad de Ciencias de la Salud, sede Aragua, Universidad de Carabobo de Venezuela. Mediante un tipo de investigación descriptiva se obtuvo la información en dos etapas: primero, se caracterizó el rendimiento académico desde un enfoque cualitativo; luego, mediante entrevistas a los profesores que dictan o han dictado la asignatura en las tres escuelas, se obtuvo información cualitativa. Se triangularon los resultados de ambas etapas y se contrastaron con los sustentos teóricos. Los resultados muestran que las percepciones de los docentes acerca de las actitudes de los estudiantes coinciden con el rendimiento académico. Se pudo evidenciar que la Escuela de Medicina tiene mayor rendimiento y actitud favorable, comparada con la Escuela de Bioanálisis que se caracteriza por un rendimiento medio y una actitud menos favorable, mientras que los estudiantes de la Escuela de Enfermería tienen el menor rendimiento académico y una actitud desfavorable hacia el aprendizaje de un idioma extranjero.      The main objective of this research consisted in relating the perception that the professors of Instrumental English have about the academic performance in the schools of nursing, bioanalysis, and medicine of the Faculty of Health Sciences Aragua campus, at University of Carabobo, Venezuela. By means of a type of descriptive research the data was obtained in two stages: First, the academic performance was characterized from a qualitative standpoint and then qualitative data was obtained through interviews to the professors that teach or have taught the subject in the three schools. The outcomes of both stages were triangulated and were contrasted with the theoretical foundations. The results show that the teachers ́ perception of the students’ postures agree with the academic performance. It was evident that the school of medicine has a higher performance and an advantageous posture, compared with the school of bioanalysis which is characterized by an average performance and a posture less advantageous, while the students of the school of nursing have the lowest academic performance and unfavorable posture towards the learning of a foreign language.
title	Percepción docente y rendimiento académico, caso: inglés instrumental, ciencias de la salud
title_short	Percepción docente y rendimiento académico, caso: inglés instrumental, ciencias de la salud
title_full	Percepción docente y rendimiento académico, caso: inglés instrumental, ciencias de la salud
title_fullStr	Percepción docente y rendimiento académico, caso: inglés instrumental, ciencias de la salud
title_full_unstemmed	Percepción docente y rendimiento académico, caso: inglés instrumental, ciencias de la salud
title_sort	percepción docente y rendimiento académico, caso: inglés instrumental, ciencias de la salud
publisher	Escuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Rica
publishDate	2018
url	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/32144
work_keys_str_mv	AT granadosierracarmen percepciondocenteyrendimientoacademicocasoinglesinstrumentalcienciasdelasalud AT gonzalezgilberto percepciondocenteyrendimientoacademicocasoinglesinstrumentalcienciasdelasalud AT reyesvenezza percepciondocenteyrendimientoacademicocasoinglesinstrumentalcienciasdelasalud
_version_	1811741536642138112

Percepción docente y rendimiento académico, caso: inglés instrumental, ciencias de la salud

Ejemplares similares