Working with Documentaries in the EFL Classroom: Successful Strategies for Decreasing Anxiety during Oral Tests

Este artículo describe la implementación y los resultados de un proyecto de investigación acción donde se utilizaron documentales como insumo para disminuir los niveles de ansiedad autopercibida por los estudiantes, durante evaluaciones orales (mesas redondas). El proyecto se desarrolló en un progra...

Full description

Bibliographic Details
Main Author:	Díaz-Ducca, Jenaro A.
Format:	Online
Language:	eng
Published:	Escuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Rica 2015
Online Access:	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/22348

id	RLM22348
record_format	ojs
spelling	RLM223482020-07-23T18:00:50Z Working with Documentaries in the EFL Classroom: Successful Strategies for Decreasing Anxiety during Oral Tests Díaz-Ducca, Jenaro A. videos in the classroom documentaries in the classroom anxiety oral assessment round tables oral production strategies action research videos en el aula de inglés documentales en el aula de inglés ansiedad evaluación oral mesas redondas estrategias para la producción oral investigación acción This article describes the implementation and results of an action research project where documentaries were used as input in order to decrease student self- perceived anxiety during oral assessment activities (round tables.) This action research project was developed in an open English program for adults in a public university in Costa Rica. Among the main results, 77% of students reported final decreased levels of anxiety when speaking in public, as well as increased motiva- tion and self-confidence. The most successful strategies were choosing relevant topics, the use of English captions, previous discussion for clarifying content comprehension, teacher and peer scaffolding, and time for students to prepare their notes. Students also showed an interest in watching more materials and engaging in non-assessed oral discussions as ways to further cope with anxiety. Este artículo describe la implementación y los resultados de un proyecto de investigación acción donde se utilizaron documentales como insumo para disminuir los niveles de ansiedad autopercibida por los estudiantes, durante evaluaciones orales (mesas redondas). El proyecto se desarrolló en un programa libre de inglés para adultos en una universidad pública de Costa Rica. Entre los resultados, 77% de los estudiantes reportaron menores niveles finales de ansiedad al hablar en público, así como mayor motivación y autoconfianza. Las estrategias más exitosas fueron: escoger temas relevantes, uso de subtítulos en inglés, discusiones previas para aclarar el contenido y la comprensión, apoyo (scaffolding) tanto del profesor como de los pares, y tiempo para preparar las notas de sus intervenciones. Los estudiantes también mostraron un interés en ver más materiales y participar en discusiones no evaluadas como medios para seguir lidiando con la ansiedad. Escuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Rica 2015-12-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article Artículo application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/22348 10.15517/rlm.v0i23.22348 Journal Of Modern Languages; No. 23 (2015) Revista de Lenguas Modernas; Núm. 23 (2015) 2215-5643 1659-1933 10.15517/rlm.v0i23 eng https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/22348/22505
institution	Universidad de Costa Rica
collection	Revista de Lenguas Modernas
language	eng
format	Online
author	Díaz-Ducca, Jenaro A.
spellingShingle	Díaz-Ducca, Jenaro A. Working with Documentaries in the EFL Classroom: Successful Strategies for Decreasing Anxiety during Oral Tests
author_facet	Díaz-Ducca, Jenaro A.
author_sort	Díaz-Ducca, Jenaro A.
description	Este artículo describe la implementación y los resultados de un proyecto de investigación acción donde se utilizaron documentales como insumo para disminuir los niveles de ansiedad autopercibida por los estudiantes, durante evaluaciones orales (mesas redondas). El proyecto se desarrolló en un programa libre de inglés para adultos en una universidad pública de Costa Rica. Entre los resultados, 77% de los estudiantes reportaron menores niveles finales de ansiedad al hablar en público, así como mayor motivación y autoconfianza. Las estrategias más exitosas fueron: escoger temas relevantes, uso de subtítulos en inglés, discusiones previas para aclarar el contenido y la comprensión, apoyo (scaffolding) tanto del profesor como de los pares, y tiempo para preparar las notas de sus intervenciones. Los estudiantes también mostraron un interés en ver más materiales y participar en discusiones no evaluadas como medios para seguir lidiando con la ansiedad.
title	Working with Documentaries in the EFL Classroom: Successful Strategies for Decreasing Anxiety during Oral Tests
title_short	Working with Documentaries in the EFL Classroom: Successful Strategies for Decreasing Anxiety during Oral Tests
title_full	Working with Documentaries in the EFL Classroom: Successful Strategies for Decreasing Anxiety during Oral Tests
title_fullStr	Working with Documentaries in the EFL Classroom: Successful Strategies for Decreasing Anxiety during Oral Tests
title_full_unstemmed	Working with Documentaries in the EFL Classroom: Successful Strategies for Decreasing Anxiety during Oral Tests
title_sort	working with documentaries in the efl classroom: successful strategies for decreasing anxiety during oral tests
publisher	Escuela de Lenguas Modernas, Universidad de Costa Rica
publishDate	2015
url	https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/rlm/article/view/22348
work_keys_str_mv	AT diazduccajenaroa workingwithdocumentariesintheeflclassroomsuccessfulstrategiesfordecreasinganxietyduringoraltests
_version_	1811741513825124352

Working with Documentaries in the EFL Classroom: Successful Strategies for Decreasing Anxiety during Oral Tests

Similar Items