Sentimientos de autoeficacia docente a un año de la pandemia COVID-19

Sentimientos de autoeficacia docente a un año de la pandemia COVID-19

Los sentimientos de autoeficacia son las creencias y percepciones del docente respecto a sus propias habilidades de planificación, organización y ejecución de actividades diarias en la consecución de los objetivos educativos. Este estudio se propuso describir dichos sentimientos y asociarlos con otr...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Azurdia Turcios, Juan José
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Centro Universitario de San Marcos de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2021
Acceso en línea:https://revistacusam.com/index.php/revista/article/view/70
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spelling RIPC702023-11-15T04:44:55Z Feelings of teaching self-efficacy one year after the COVID-19 pandemic Sentimientos de autoeficacia docente a un año de la pandemia COVID-19 Azurdia Turcios, Juan José educación en pandemia docentes guatemaltecos educación en Guatemala education in pandemic Guatemalan teachers education in Guatemala Feelings of self-efficacy are the beliefs and perceptions of the teacher regarding their own abilities to plan, organize and execute daily activities in order to achieve educational objectives. This study aimed to describe these feelings and associate them with other variables. With a quantitative approach, single measurement design and associative scope, the Self-Efficacy Feelings Scale was applied to 191 teachers from the Department of San Marcos, Guatemala. The results show that there is no correlation between gender, age and feelings of self-efficacy. On the contrary, if there is a positive correlation between the years of teaching that the professors have served and the self-efficacy factors: perceived efficacy in the student's adjustment (Rho= 0.01, p<0.05), efficacy in the teaching and learning strategies (Rho= 0.01, p<0.05), efficacy in class management (Rho= 0.001, p<0.05), efficacy in attention to the singularity of students (Rho= 0.01, p<0.35), and the total of the scale (Rho= 0.00, p<0.05). These results can be interpreted by stating that after more than a year of education in the context of the pandemic, the San Marcos teachers have developed an appropriate adaptation that allows them to feel effective in their abilities to relate to the student, maintain discipline, implement teaching and learning methods and especially attending to the individual needs of students. Los sentimientos de autoeficacia son las creencias y percepciones del docente respecto a sus propias habilidades de planificación, organización y ejecución de actividades diarias en la consecución de los objetivos educativos. Este estudio se propuso describir dichos sentimientos y asociarlos con otras variables. Con un enfoque cuantitativo, diseño de una sola medición y alcance asociativo, se aplicó la Escala de Sentimientos de Autoeficacia a 191 profesores del Departamento de San Marcos, Guatemala. Los resultados demuestran que no existe correlación entre el sexo, la edad y los sentimientos de autoeficacia. Por el contrario, si hay correlación positiva entre los años de docencia que han servido los profesores y los factores de la autoeficacia: eficacia percibida en el ajuste del estudiante (Rho= 0.01, p<0.05), eficacia en las estrategias de enseñanza y aprendizaje (Rho= 0.01, p<0.05), eficacia en el manejo de la clase (Rho= 0.001, p<0.05), eficacia en la atención a la singularidad de los estudiantes (Rho= 0.01, p<0.35), y el total de la escala (Rho= 0.00, p<0.05). Estos resultados pueden interpretarse al afirmar que a más de un año de educación en el contexto de la pandemia, los profesores de San Marcos han desarrollado una adaptación apropiada que les permite sentirse eficaces en sus capacidades para relacionarse con el estudiante, mantener la disciplina, implementar los métodos de enseñanza y aprendizaje y especialmente atender las necesidades individuales de los estudiantes. Centro Universitario de San Marcos de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2021-10-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistacusam.com/index.php/revista/article/view/70 10.56785/ripc.v3i1.70 Revista de Investigación Proyección Científica; Vol. 3 No. 1 (2021): Revista de Investigación Proyección Científica; 151-161 Revista de Investigación Proyección Científica; Vol. 3 Núm. 1 (2021): Revista de Investigación Proyección Científica; 151-161 2957-8582 spa https://revistacusam.com/index.php/revista/article/view/70/59 Derechos de autor 2021 Juan José Azurdia Turcios https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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