El impacto psicológico de la transición del ciclo diversificado del nivel medio a la Universidad en el estudiante

El impacto psicológico de la transición del ciclo diversificado del nivel medio a la Universidad en el estudiante

La transición del ciclo diversificado del nivel medio a la enseñanza superior es un tema muy importante, porque puede ser un factor determinante en la estabilidad emocional del estudiante e influir directamente en la continuidad de sus estudios y en la calidad académica. Esta transición se establece...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: González Sosa de Rivero, Dinora Nineth
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Centro Universitario de San Marcos de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2020
Acceso en línea:https://revistacusam.com/index.php/revista/article/view/43
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spelling RIPC432023-11-15T04:45:07Z The psychological impact of the transition from the diversified cycle of the middle level to the University in the student El impacto psicológico de la transición del ciclo diversificado del nivel medio a la Universidad en el estudiante González Sosa de Rivero, Dinora Nineth ciclo diversificado transición educación universidad psicológico emocional diversified cycle transition education university emotional psychological The transition from the diversified cycle of secondary education to higher education is a very important issue, because it can be a determining factor in the emotional stability of the student and directly influence the continuity of their studies and academic quality. This transition is established from the psychological point of view through the emotional reactions that occur in the students as they go through this process. The current conception of educational and university orientation determines that its main function is prevention and, therefore, it does not only have a care or therapeutic nature. The institution of the diversified cycle of the middle level plays an important and decisive role in the psychopedagogical preparation for this transition that is about to materialize in a reality that must be overcome in the first university cycle. The student's immersion in higher education is an essential transition period in his educational life and for his good adaptation and academic success, therefore, he must create interpersonal and emotional dynamics that allow him a good integration, without leaving aside the role that the higher education institution itself should have in welcoming new students. La transición del ciclo diversificado del nivel medio a la enseñanza superior es un tema muy importante, porque puede ser un factor determinante en la estabilidad emocional del estudiante e influir directamente en la continuidad de sus estudios y en la calidad académica. Esta transición se establece desde el punto de vista psicológico a través de las reacciones emocionales que se producen en los y las estudiantes al pasar a través de este proceso. La concepción actual de la orientación educativa y universitaria determina que su función principal es la prevención y, por lo tanto, no tiene únicamente un carácter asistencial o terapéutico. La institución del ciclo diversificado del nivel medio juega un papel importante y determinante en la preparación psicopedagógica para esa transición que está a punto de concretarse en una realidad que debe superar en el primer ciclo universitario. La inmersión en la educación superior del estudiante es un periodo de transición primordial en su vida educativa y para su buena adaptación y éxito académico, por lo que, debe crear dinámicas interpersonales y emocionales que le permitan una buena integración, sin dejar a un lado el papel que la propia institución de enseñanza superior debe tener en la acogida de los nuevos estudiantes. Centro Universitario de San Marcos de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2020-10-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistacusam.com/index.php/revista/article/view/43 10.56785/ripc.v2i1.43 Revista de Investigación Proyección Científica; Vol. 2 No. 1 (2020): Revista de Investigación Proyección Científica; 155-164 Revista de Investigación Proyección Científica; Vol. 2 Núm. 1 (2020): Revista de Investigación Proyección Científica; 155-164 2957-8582 spa https://revistacusam.com/index.php/revista/article/view/43/46 Derechos de autor 2020 Dinora Nineth González Sosa de Rivero https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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