Acompañamiento Reflexivo como Entrenamiento Cognitivo en Niños con Trastornos del Neurodesarrollo

En el marco de un intercambio académico entre la Universidad de San Carlos de Guatemala, la Universidad de las Américas de Panamá y la Universidad de Moscú, en el que participa la autora, se planteó una mesa redonda sobre ‘Estrategias de intervención en educación’ a realizarse en abril de 2022, que...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	van Tuylen Domínguez, Nadyezhda
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2022
Acceso en línea:	https://psicogt.org/index.php/riec/article/view/90

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spelling	RIEC902023-09-21T20:36:03Z Reflexive Accompaniment as Cognitive Training in Children with Neurodevelopmental Disorders Acompañamiento Reflexivo como Entrenamiento Cognitivo en Niños con Trastornos del Neurodesarrollo van Tuylen Domínguez, Nadyezhda acompañamiento reflexivo entrenamiento cognitivo trastornos del neurodesarrollo reflective accompaniment congnitive training neurodevelopment disorders Within the framework of an academic exchange between the Universidad de San Carlos de Guatemala, Universidad de las Américas de Panamá and the University of Moscow, in which the author participates, a round table was held on 'Intervention strategies in education' to be held in April 2022, which was put on hold due to the war between Ukraine and Russia. For this activity, she responded to a question guide that was used as the basis for the dialogue and that is presented in this space. The objective is to provide some reflections and recommendations to work effectively with children who present some neurodevelopmental disorder. En el marco de un intercambio académico entre la Universidad de San Carlos de Guatemala, la Universidad de las Américas de Panamá y la Universidad de Moscú, en el que participa la autora, se planteó una mesa redonda sobre ‘Estrategias de intervención en educación’ a realizarse en abril de 2022, que quedó en suspenso debido a la guerra entre Ucrania y Rusia. Para esta actividad, se respondió a una guía de preguntas que se utilizó como base para el diálogo y que se presenta en este espacio. El objetivo es proveer algunas reflexiones y recomendaciones para trabajar efectivamente con niños que presentan algún trastorno del neurodesarrollo. Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2022-11-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://psicogt.org/index.php/riec/article/view/90 10.57247/riec.vi5.90 Revista de Investigación de la Escuela de Ciencias Psicológicas; No. 5 (2022); 113-120 Revista de Investigación de la Escuela de Ciencias Psicológicas; Núm. 5 (2022); 113-120 2958-1648 spa https://psicogt.org/index.php/riec/article/view/90/287 https://psicogt.org/index.php/riec/article/view/90/288 Derechos de autor 2022 Nadyezhda Van Tuylen Domínguez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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Acompañamiento Reflexivo como Entrenamiento Cognitivo en Niños con Trastornos del Neurodesarrollo

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