La memoria de trabajo y su relación con el rendimiento académico en niños con bajo CI

La memoria de trabajo y su relación con el rendimiento académico en niños con bajo CI

La Memoria de Trabajo (MT) es uno de los elementos de las funciones ejecutivas, clave para la preparación escolar. A pesar que las Funciones Ejecutivas (FE) tienen un desarrollo lento y progresivo a lo largo de la vida, son necesarias para la adquisición de nueva información y para el aprendizaje. E...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Aspuac Arens, Andrea Celeste, van Tuylen Domínguez, Nadyezhda
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2021
Acceso en línea:https://psicogt.org/index.php/riec/article/view/73
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spelling RIEC732023-09-22T20:36:07Z Working memory and its relationship with academic performance in children with low IQ La memoria de trabajo y su relación con el rendimiento académico en niños con bajo CI Aspuac Arens, Andrea Celeste van Tuylen Domínguez, Nadyezhda funciones ejecutivas memoria operativa inteligencia habilidades académicas aprendizaje executive functions working memory intelligence academic skills learning Working Memory (WM) is one of the elements of executive functions, key to school readiness. Although the Executive Functions (EF) have a slow and progressive development throughout life, they are necessary for the acquisition of new information and for learning. In this study we identified the main deficits in tasks that involve working memory and their relationship with academic performance in boys and girls with low IQ. The models of Executive Functions and Working Memory of Diamond (2013) and Baddeley (2000) are taken as a theoretical basis. It had a quantitative approach, with a descriptive correlational design. For this, the BANFE, K-BIT and ENI-2 neuropsychological tests were used to assess working memory and academic performance in reading, writing and arithmetic, using IQ as a control variable. The data obtained from 23 schoolchildren (16 boys and 5 girls) were analyzed using Shapiro Wilk normality tests and Spearman's correlation coefficients. The main deficits are concentrated in three TM components, which in turn present positive and negative correlations with academic skills. La Memoria de Trabajo (MT) es uno de los elementos de las funciones ejecutivas, clave para la preparación escolar. A pesar que las Funciones Ejecutivas (FE) tienen un desarrollo lento y progresivo a lo largo de la vida, son necesarias para la adquisición de nueva información y para el aprendizaje. En este estudio identificamos los déficits principales en las tareas que involucran a la memoria de trabajo y su relación con el rendimiento académico en niños y niñas con bajo CI. Se toma como base teórica los modelos de las Funciones Ejecutivas y la Memoria de trabajo de Diamond (2013) y Baddeley (2000). Tuvo un enfoque cuantitativo, con diseño descriptivo-correlacional. Para ello, se utilizaron las pruebas neuropsicológicas BANFE, K-BIT y ENI-2 en la evaluación de la memoria de trabajo y el rendimiento académico de la lectura, escritura y aritmética, utilizando el CI como variable de control.  Los datos obtenidos de 23 escolares (16 niños y 5 niñas) se analizaron a través de pruebas de normalidad de Shapiro- Wilk y coeficientes de correlación de Spearman.  Los principales déficits se concentran en tres componentes de la MT, que a su vez presentan correlaciones positivas y negativas con las habilidades académicas. Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2021-11-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://psicogt.org/index.php/riec/article/view/73 10.57247/riec.vi4.73 Revista de Investigación de la Escuela de Ciencias Psicológicas; No. 4 (2021); 41-52 Revista de Investigación de la Escuela de Ciencias Psicológicas; Núm. 4 (2021); 41-52 2958-1648 spa https://psicogt.org/index.php/riec/article/view/73/297 https://psicogt.org/index.php/riec/article/view/73/298 Derechos de autor 2021 Andrea Celeste Aspuac Arens y Nadyezhda van Tuylen Domínguez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
institution Universidad de San Carlos de Guatemala
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