La influencia de la edad en el desarrollo de las Funciones Ejecutivas

La influencia de la edad en el desarrollo de las Funciones Ejecutivas

Los procesos de maduración cerebral tienen una influencia en el desarrollo de las funciones ejecutivas, que son procesos cognitivos de control que le permiten al individuo optimizar el rendimiento de sus actividades. Funcionan como ente de supervisión metacognitivo, regulan los procesos emocionales...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Fajardo, María de los Ángeles, van Tuylen Domínguez, Nadyezhda
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2021
Acceso en línea:https://psicogt.org/index.php/riec/article/view/72
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spelling RIEC722023-09-22T20:33:59Z The influence of age on the development of Executive Functions La influencia de la edad en el desarrollo de las Funciones Ejecutivas Fajardo, María de los Ángeles van Tuylen Domínguez, Nadyezhda neurodesarrollo períodos sensibles estimulación ambiental corteza prefrontal neurodevelopment sensitive periods environmental stimulation prefrontal cortex brain maturation processes have an influence on the development of executive functions, which are cognitive control processes that allow the individual to optimize the performance of their activities. They function as a metacognitive supervisory entity, regulating emotional and behavioral processes that affect higher processes such as planning, problem solving and decision making. They include working memory, inhibitory control and cognitive flexibility in interaction with the attentional system, giving rise to executive control. Executive functions reach their degree of maturity between the ages of 26 and 30, however, they present an accelerated development in childhood and have another accelerated peak in adolescence. As children mature at the neural level, they achieve better self-control, self-regulation, and greater coordination of cognitive processes to achieve different goals. This study seeks to establish a profile of executive functions of 23 children with low IQ and learning difficulties, to identify the influence of age on their development. Among the results, it was found that there is no significant difference between the profile of executive functions by the different age ranges and that age is not a representative factor in relation to the development of executive functions. Los procesos de maduración cerebral tienen una influencia en el desarrollo de las funciones ejecutivas, que son procesos cognitivos de control que le permiten al individuo optimizar el rendimiento de sus actividades. Funcionan como ente de supervisión metacognitivo, regulan los procesos emocionales y comportamentales que inciden en procesos superiores como la planificación, resolución de problemas y toma de decisiones. Incluyen la memoria de trabajo, el control inhibitorio y la flexibilidad cognitiva en interacción con el sistema atencional, dando origen al control ejecutivo. Las funciones ejecutivas alcanzan su grado de maduración entre los 26 y los 30 años, sin embargo, presentan un desarrollo acelerado en la infancia y tienen otro pico acelerado en la adolescencia. A medida que los niños maduran a nivel neuronal, consiguen mejor autocontrol, autorregulación y mayor coordinación de procesos cognitivos para alcanzar diferentes logros.  En este estudio se busca establecer un perfil de funciones ejecutivas de 23 niños con bajo CI y dificultades en el aprendizaje, para identificar la influencia de la edad en su desarrollo. Entre los resultados, se encontró que no existe diferencia significativa entre el perfil de funciones ejecutivas por los distintos rangos etarios y que la edad no es un factor representativo en relación al desarrollo de las funciones ejecutivas. Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2021-11-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://psicogt.org/index.php/riec/article/view/72 10.57247/riec.vi4.72 Revista de Investigación de la Escuela de Ciencias Psicológicas; No. 4 (2021); 29-39 Revista de Investigación de la Escuela de Ciencias Psicológicas; Núm. 4 (2021); 29-39 2958-1648 spa https://psicogt.org/index.php/riec/article/view/72/295 https://psicogt.org/index.php/riec/article/view/72/296 Derechos de autor 2021 María de los Ángeles Fajardo y Nadyezhda van Tuylen Domínguez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
institution Universidad de San Carlos de Guatemala
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