Apoyo social percibido e indicadores de ansiedad y depresión en estudiantes de la universidad pública de Guatemala

Apoyo social percibido e indicadores de ansiedad y depresión en estudiantes de la universidad pública de Guatemala

La ansiedad y la depresión se consideran problemas psicológicos alarmantes en la población estudiantil universitaria, debido a su elevada incidencia. Estos problemas se derivan de la demanda, la carga y el estrés académico, cambios de estilos de vida, responsabilidades y obligaciones laborales y per...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Meza Santa-María, Katherine E.
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2023
Acceso en línea:https://psicogt.org/index.php/riec/article/view/116
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spelling RIEC1162024-09-05T23:11:35Z Perceived social support and anxiety and depression indicators in students at the public university of Guatemala Apoyo social percibido e indicadores de ansiedad y depresión en estudiantes de la universidad pública de Guatemala Meza Santa-María, Katherine E. trastornos psicológicos educación superior bienestar psychological disorders higher education well-being Anxiety and depression are considered alarming psychological issues in the university student population due to their high incidence. These problems stem from the demands, academic workload, and stress, lifestyle changes, work and personal responsibilities and obligations, which can be regulated by perceived social support. The objective of the research was to establish the association between perceived social support and indicators of anxiety and depression. A quantitative approach with a non-experimental cross-sectional design and predictive correlational scope was used, and the sample was non-probabilistic, selected for convenience, evaluating 363 students. A linear regression was conducted, resulting in the following equation: social support scores = 35.653 (intercept) + 0.295 anxiety indicators - 0.617 depression indicators, F (3, 363) = 10.70, p < .001, confirming a significant fit of the regression model. It is concluded that there is a negative relationship between perceived levels of social support and the presence of depression and anxiety in the population, as it acts as a protective factor that reduces symptoms, stress, low academic performance, and university dropout, thereby increasing the well-being and satisfaction with university life among the subjects. La ansiedad y la depresión se consideran problemas psicológicos alarmantes en la población estudiantil universitaria, debido a su elevada incidencia. Estos problemas se derivan de la demanda, la carga y el estrés académico, cambios de estilos de vida, responsabilidades y obligaciones laborales y personales, lo que puede regularse con la percepción de apoyo social. El objetivo de la investigación fue establecer la asociación entre el apoyo social percibido e indicadores de ansiedad y depresión. Se utilizó un enfoque cuantitativo con un diseño no experimental de corte transversal y alcance correlacional predictivo, el muestro fue no probabilístico, por conveniencia, y se evaluaron 363 estudiantes. Se efectuó una regresión lineal con la que se obtuvo la siguiente ecuación: puntajes de apoyo social = 35.653 (intercepto) 0.295 indicadores de ansiedad -0.617 indicadores de depresión, F (3, 363) = 10.70, p < .001, confirmando el ajuste del modelo significativo de regresión. Se concluye que existe una relación negativa entre los niveles de apoyo social percibido y la presencia de depresión y ansiedad en la población, ya que actúa como un protector que disminuye síntomas y el estrés, el bajo rendimiento académico y la deserción universitaria, lo que aumenta el bienestar y la satisfacción con la vida universitaria de los sujetos. Escuela de Ciencias Psicológicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala 2023-08-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://psicogt.org/index.php/riec/article/view/116 10.57247/riec.vi6.116 Revista de Investigación de la Escuela de Ciencias Psicológicas; No. 6 (2023); 17-27 Revista de Investigación de la Escuela de Ciencias Psicológicas; Núm. 6 (2023); 17-27 2958-1648 spa https://psicogt.org/index.php/riec/article/view/116/395 https://psicogt.org/index.php/riec/article/view/116/396 Derechos de autor 2023 Katherine E. Meza Santa María https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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