Evaluación del e-learning social basado en analíticas de aprendizaje y aplicado en educación médica

Este trabajo describe y propone el proceso de evaluación de e-learning social basado en un enfoque de analíticas de aprendizaje, para supervisar la formación del estudiante mediante su participación e interacción en una plataforma de aprendizaje virtual, en educación médica. Se busca diseñar un sist...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Digión, Leda, Álvarez, Margarita
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Revista Ciencias de la Salud y Educación Médica 2024
Acceso en línea:	https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Salud/article/view/4311

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spelling	REVCIEMED43112024-08-05T15:39:10Z Evaluation of social e-learning based on learning analytics and applied in medical education Evaluación del e-learning social basado en analíticas de aprendizaje y aplicado en educación médica Digión, Leda Álvarez, Margarita This work describes and proposes the social e-learning evaluation process based on a learning analytics approach, to supervise student training through their participation and interaction on a virtual learning platform, in medical education. The aim is to design a measurement system represented with categories, variables and indicators of social e-learning; plus the visual representation of a dashboard, as an instrument operated from learning analytics. The methodology of this research has been defined as: a first activity associated with the analytics generation process based on social e-learning; a second activity refers to the work of the students, collaboration and cooperation, in the instructional design planned by the teacher; and the third activity refers to the assembly of the dashboard for monitoring and supervising the student's participation and its degree of relevance, in the scope of the academic course. Then, the teacher and other educational actors who participates in decision-making in the institution, will be able to have information to achieve strategic objectives in relation to the approval of the course, and on curricular and didactic aspects of the university degree in medical sciences. Key words: social e-learning, learning analytics, dashboard, medical education. Este trabajo describe y propone el proceso de evaluación de e-learning social basado en un enfoque de analíticas de aprendizaje, para supervisar la formación del estudiante mediante su participación e interacción en una plataforma de aprendizaje virtual, en educación médica. Se busca diseñar un sistema de medición representado con categorías, variables e indicadores del e-learning social; más la representación visual de un tablero de comando, como instrumento operado desde las analíticas de aprendizaje. Se ha definido la metodología de esta investigación como: una primera actividad asociada al proceso de generación de analíticas basado en e-learning social; la segunda actividad hace referencia al trabajo de los estudiantes, colaboración y cooperación, en el diseño instruccional planificado por el docente; y la tercer actividad se refiere al armado del tablero de comando, para el monitoreo y supervisión de la participación del estudiante y el grado de relevancia de la misma, en el ámbito del cursado académico. Luego, el docente y otros actores educativos que participen en la toma de decisión en la institución, podrán disponer de información para alcanzar objetivos estratégicos en relación a la aprobación del curso, y sobre aspectos curriculares y didácticos de la carrera universitaria en ciencias médicas. Palabras claves: e-learning social, analíticas de aprendizaje, tablero de comando, educación médica. Revista Ciencias de la Salud y Educación Médica 2024-08-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Salud/article/view/4311 Revista Ciencias de la Salud y Educación Médica ; Vol. 5 Núm. 7 (2023); 29-37 2523-0042 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Salud/article/view/4311/6697 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Salud/article/view/4311/6698 Derechos de autor 2024 Revista Ciencias de la Salud y Educación Médica
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