Exploración de la percepción estudiantil sobre la implementación guiones para promover la regulación socialmente compartida del aprendizaje:

Exploración de la percepción estudiantil sobre la implementación guiones para promover la regulación socialmente compartida del aprendizaje:

  Siendo que algunos procesos de autoevaluación de programas universitarios consideran como criterio el desarrollo de la habilidad de trabajo en equipo (HTE), es relevante conocer la percepción de estudiantes sobre acciones docentes para promover esta habilidad. Es así como se considera que la HTE s...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Aguilar-Cordero, José-Fabián
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA 2023
Acceso en línea:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/5004
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spelling REVCALIDAD50042023-11-30T15:13:56Z Exploration of student perception regarding the implementation of scripts to promote socially shared regulation of learning.: Exploración de la percepción estudiantil sobre la implementación guiones para promover la regulación socialmente compartida del aprendizaje: Aguilar-Cordero, José-Fabián Self-assessment higher education collaborative scripts socially shared regulation of learning student perceptions socially shared metacognition Autoevaluación educación superior guiones colaborativos regulación socialmente compartida del aprendizaje metacognición socialmente compartida percepción estudiantil Considering that some university program self-assessment processes incorporate the development of teamwork skills (TWS) as a criterion, it becomes essential to gauge students' perceptions regarding pedagogical efforts aimed at nurturing this capability. This study posits that TWS can be cultivated through learning activities fostering socially shared regulation of learning (SSRL) and socially shared metacognitive regulation (SSMR) processes within the university milieu. Building upon this premise, MSC-based scripts were introduced to promote SSRL, and the perceptions of university students regarding their implementation were explored. The findings indicate a significantly positive assessment of the utility of scaffolding methods in advancing SSRL, emphasizing the potential of such strategies in enhancing teamwork skills within higher education.   Siendo que algunos procesos de autoevaluación de programas universitarios consideran como criterio el desarrollo de la habilidad de trabajo en equipo (HTE), es relevante conocer la percepción de estudiantes sobre acciones docentes para promover esta habilidad. Es así como se considera que la HTE se puede desarrollar con actividades de aprendizaje que promuevan procesos de regulación socialmente compartida del aprendizaje (RSCA) y la metacognición socialmente compartida (MSC) en el contexto universitario. A partir de esta consideración, se implementan guiones basados en eventos metacognitivos relacionados con la MSC para promover la RSCA y se explora la percepción de estudiantes universitarios sobre su utilización. Los resultados obtenidos muestran un porcentaje alto en la valoración positiva de la utilidad de los andamios para desarrollar la RSCA. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA 2023-11-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/xml https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/5004 10.22458/caes.v14i2.5004 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 14 No. 2 (2023): XXVIII Edición; 364-390 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 14 Núm. 2 (2023): XXVIII Edición; 364-390 1659-4703 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/5004/7075 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/5004/7076 Derechos de autor 2023 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/
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