El rol del mediador y del estudiante ante los nuevos escenarios educativos: COVID-19

El rol del mediador y del estudiante ante los nuevos escenarios educativos: COVID-19

El presente trabajo se enfocó en valorar las funciones e interrelaciones del mediador y el estudiante en el contexto de la afectación pandémica en la Escuela de Ciencias Agrarias y Veterinarias de la UNAN León, con el propósito de sugerir estrategias y elementos conceptuales en el  entorno...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Zúniga-Gonzalez, Carlos Alberto
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA 2021
Acceso en línea:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/3730
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spelling REVCALIDAD37302021-12-01T20:39:30Z The role of the mediator and the student in the face of new educational scenarios: COVID-19 El rol del mediador y del estudiante ante los nuevos escenarios educativos: COVID-19 Zúniga-Gonzalez, Carlos Alberto Virtual platform MOODLE COVID-19 Mediator Learning Virtual platform MOODLE Mediador COVID-19 Aprendizaje The present work focused on assessing the functions and interrelationships of the mediator and the student in the context of pandemic involvement in the School of Agricultural and Veterinary Sciences of UNAN León, with the purpose of suggesting strategies and conceptual elements in the virtual learning environment (VLE), useful to the teacher and student. The meaningful learning methodology, the participatory action methodology approach, was used. The results show the importance of developing ICT skills in teachers and students and improving the administrative technical conditions of the virtual environment, as well as developing innovation in mediators to transmit quality knowledge in pedagogical processes. El presente trabajo se enfocó en valorar las funciones e interrelaciones del mediador y el estudiante en el contexto de la afectación pandémica en la Escuela de Ciencias Agrarias y Veterinarias de la UNAN León, con el propósito de sugerir estrategias y elementos conceptuales en el  entorno virtual de aprendizaje (EVA), útiles al docente y estudiante.  Se utilizó la metodología del aprendizaje significativo, el enfoque de la metodología acción participativa.  Los resultados evidencian la importancia de desarrollar en los docentes y estudiantes habilidades en las TIC y mejorar las condiciones técnicas administrativas del entorno virtual, así como desarrollar la innovación en los mediadores para transmitir el conocimiento de calidad en los procesos pedagógicos. UNIVERSIDAD ESTATAL A DISTANCIA 2021-11-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/xml https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/3730 10.22458/caes.v12i2.3730 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 12 No. 2 (2021): XXIV edición; 279 - 294 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior; Vol. 12 Núm. 2 (2021): XXIV edición; 279 - 294 1659-4703 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/3730/5034 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/revistacalidad/article/view/3730/5010 Derechos de autor 2021 Revista Electrónica Calidad en la Educación Superior
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