Fortalecimiento de la red de docentes en funciones ejecutivas para preescolar

Fortalecimiento de la red de docentes en funciones ejecutivas para preescolar

PROBLEMA: ¿Qué beneficios tiene potencializar la red de docentes en funciones ejecutivas para preescolar? OBJETIVO: formar a los docentes de preescolar sobre la importancia de las funciones ejecutivas en el aprendizaje y su desarrollo con niños en edades de 3 a 6 años. MÉTODO: se realizó un estudio...

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Main Author: Estrada González , Elly Evangelina del Rosario
Format: Online
Language:spa
Published: Centro Universitario de Zacapa 2023
Online Access:https://revistasociedadcunzac.com/index.php/revista/article/view/91
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spelling REVACASOCON912023-10-14T03:12:26Z Fortifying teachers’ network in executive functions for preschool Fortalecimiento de la red de docentes en funciones ejecutivas para preescolar Estrada González , Elly Evangelina del Rosario función ejecutiva inhibición atención memoria de trabajo neuroeducación executive function inhibition attention working memory neuroeducation PROBLEM: What are the benefits of empowering the network of teachers in executive functions for preschool? OBJECTIVE: to train preschool teachers on the importance of executive functions in learning and development with children aged 3 to 6 years. METHOD: a cross-sectional descriptive study was conducted with 80 preschool teachers who participated in online training on the topic "Importance of executive functions in learning and their development in children from 3 to 6 years old, RESULTS: the most frequent age range in teachers was 18 to 27 years with 50% (N=40), 38% (N=31) belonging to the central region, 28.75% (N=23) have university academic training, bachelor's degree, with a predominance of 1 to 5 years of work, representing 43.75% (N=35). The 8 executive functions have a percentage of dysfunction above 35%, inhibition is the executive function that presents more affectation with 45% (N = 36)  CONCLUSION: it is important to train preschool teachers in the knowledge of executive functions in learning with children from 3 to 6 years old, there is high executive dysfunction in preschool children in charge of the teachers participating in the study. PROBLEMA: ¿Qué beneficios tiene potencializar la red de docentes en funciones ejecutivas para preescolar? OBJETIVO: formar a los docentes de preescolar sobre la importancia de las funciones ejecutivas en el aprendizaje y su desarrollo con niños en edades de 3 a 6 años. MÉTODO: se realizó un estudio descriptivo transversal con 80 docentes de preescolar que participaron capacitándose  en modalidad online en el  tema “Importancia de las funciones ejecutivas en el aprendizaje y su desarrollo en niños de 3 a 6 años, RESULTADOS: el rango etario más frecuente en los docentes fue de 18 a 27 años con un 50% (N=40),  el 38% (N=31) pertenece a la región central, el 28.75% (N=23) tiene formación académica universitaria, grado de licenciatura, con predominio de 1 a 5 años de laborar, representando el 43.75% (N=35). Las 8 funciones ejecutivas presentan un porcentaje de disfunción por encima del 35%, la inhibición es la función ejecutiva que más afectación presenta con el 45% (N=36) CONCLUSIÓN: es importante formar a docentes de preescolar en el conocimiento de funciones ejecutivas en el aprendizaje con niños de 3 a 6 años, existe   disfunción ejecutiva alta en niños de preescolar a cargo de los  docentes participantes en el estudio. Centro Universitario de Zacapa 2023-07-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistasociedadcunzac.com/index.php/revista/article/view/91 10.46780/sociedadcunzac.v3i2.91 Revista Académica Sociedad del Conocimiento Cunzac; Vol. 3 Núm. 2 (2023); 59-68 2789-4681 spa https://revistasociedadcunzac.com/index.php/revista/article/view/91/131 International Internacional Derechos de autor 2023 Elly Evangelina del Rosario Estrada González https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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