Neurotecnología aplicada como herramienta de evaluación para identificar problemas del habla en niños preescolares desde la perspectiva docente

Neurotecnología aplicada como herramienta de evaluación para identificar problemas del habla en niños preescolares desde la perspectiva docente

PROBLEMA: detección de las dificultades del habla en niños y niñas a través de la neurotecnología. OBJETIVO: determinar las dificultades del habla desde la perspectiva docente en niños de educación preprimaria mediante la herramienta neurotecnológica “Cuestionario general para detección de problemas...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: López Padilla, Karina Amarilis, Pérez Pérez, Cornelio, de León Barrios, Victor Hugo
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Centro Universitario de Zacapa 2023
Acceso en línea:https://revistasociedadcunzac.com/index.php/revista/article/view/81
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spelling REVACASOCON812023-10-04T02:36:23Z Neurotecnología aplicada como herramienta de evaluación para identificar problemas del habla en niños preescolares desde la perspectiva docente López Padilla, Karina Amarilis Pérez Pérez, Cornelio de León Barrios, Victor Hugo neurotecnología educación preescolar habla docente PROBLEM: detection of speech difficulties in boys and girls through neurotechnology. OBJECTIVE: to determine speech difficulties from the teaching perspective in pre-school children using the neurotechnological tool "General Questionnaire for the detection of speech problems in children from 4 to 6 years of age". METHOD: descriptive exploratory study on "neurotechnology applied as an assessment tool to identify speech problems in preschool children from the teaching perspective through the Google Forms platform as the main neurotechnological tool". RESULTS: 38.1% of teachers have indicated that at least 5% of the number of children have some speech difficulty, while 25% percent of teachers indicate that 25% of students have some speech problem, considering the highest percentages. Regarding the clinical profile of boys and girls from the teaching perspective, 88% of facilitators have indicated that most of their students have presented difficulties when producing the phoneme /R/. CONCLUSION: presenting a speech problem can only be diagnosed by a language specialist and this neurotechnological tool can be used by teachers as a starting point to intervene by referring to a language therapist for an adequate therapeutic process. PROBLEMA: detección de las dificultades del habla en niños y niñas a través de la neurotecnología. OBJETIVO: determinar las dificultades del habla desde la perspectiva docente en niños de educación preprimaria mediante la herramienta neurotecnológica “Cuestionario general para detección de problemas del habla en niños de 4 a 6 años”. MÉTODO: estudio descriptivo exploratorio sobre la “neurotecnología aplicada como herramienta de evaluación para identificar problemas del habla en niños preescolares desde la perspectiva docente a través de la plataforma de Google Forms como la principal herramienta neurotecnológica”. RESULTADOS: el 38.1% de los maestros han señalados que al menos el 5% de la cantidad de niños tiene alguna dificultad del habla, mientras que el 25% por ciento de docentes indica que el 25% de los estudiantes atraviesa algún problema del habla, considerando los porcentajes más altos. En cuanto al perfil clínico de niños y niñas desde la perspectiva docente, 88% de facilitadores han indicado que la mayor parte de sus estudiantes ha presentado dificultad al momento de producir el fonema /R/. CONCLUSIÓN: presentar un problema del habla solamente lo puede diagnosticar un especialista del lenguaje y esta herramienta neurotecnológica los maestros pueden tomarlo como punto de partida para intervenir al referir con un terapista del lenguaje para un adecuado proceso terapéutico. Centro Universitario de Zacapa 2023-08-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistasociedadcunzac.com/index.php/revista/article/view/81 10.46780/sociedadcunzac.v3i1.81 Revista Académica Sociedad del Conocimiento Cunzac; Vol. 3 Núm. 1 (2023); 207-216 2789-4681 spa https://revistasociedadcunzac.com/index.php/revista/article/view/81/95 International Internacional Derechos de autor 2023 Karina Amarilis López Padilla, Cornelio Pérez Pérez, Victor Hugo de León Barrios https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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