Creencias que obstaculizan el aprendizaje de las matemáticas y sus efectos neurocognitivos

PROBLEMA: ¿qué factores motivan emociones que dificultan el estudio de las matemáticas en los alumnos? OBJETIVO: identificar las creencias que obstaculizan el aprendizaje de las matemáticas y sus efectos neurocognitivos. MÉTODO: estudio descriptivo de corte retrospectivo y transversal sobre las cree...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Castillo Mendoza, Jim Roberto
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Centro Universitario de Zacapa 2023
Acceso en línea:	https://revistasociedadcunzac.com/index.php/revista/article/view/67

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spelling	REVACASOCON672023-10-04T02:36:23Z Creencias que obstaculizan el aprendizaje de las matemáticas y sus efectos neurocognitivos Castillo Mendoza, Jim Roberto creencias estudio de la matemática neurocognición neuroeducación PROBLEM: what factors motivate emotions that make it difficult for students to study mathematics? OBJECTIVE: to identify the beliefs that hinder the learning of mathematics and their neurocognitive effects. METHOD: descriptive, retrospective and cross-sectional study on the beliefs that hinder the learning of mathematics and its neurocognitive effects. RESULTS: 71% indicate having the intention to learn mathematics, 52% indicate having the ability to study mathematics, 41% indicate that the problem of studying mathematics is related to the teaching method, 78% affirm the importance of contextualizing mathematical content, 70% the study of mathematics is motivating. CONCLUSION: beliefs are related to interest, emotion, ability, preferences, and expectations for learning mathematics. The neurocognitive effects of beliefs are connected to perception, analysis, expression of ideas, perception, evaluation, synthesis. Beliefs can enhance or limit interest in learning. The teaching methods used by the professional are of great importance for the construction of knowledge. Advances in neuroscience applied to education have facilitated access to knowledge of the brain and processes that take place in it: brain plasticity, the causes and effects of fear, cognitive development, motivating factors for learning, memory, emotions, neurogenesis, among others. PROBLEMA: ¿qué factores motivan emociones que dificultan el estudio de las matemáticas en los alumnos? OBJETIVO: identificar las creencias que obstaculizan el aprendizaje de las matemáticas y sus efectos neurocognitivos. MÉTODO: estudio descriptivo de corte retrospectivo y transversal sobre las creencias que obstaculizan el aprendizaje de las matemáticas y sus efectos neurocognitivos. RESULTADOS: 71% indica tener intención por aprender matemática, 52% indica tener capacidad por estudiar matemática, 41% indican que el problema de estudiar matemática está relacionado con el método de enseñanza, 78% afirma la importancia de contextualizar los contenidos matemáticos, 70% el estudio de la matemática es motivante.  CONCLUSIÓN: las creencias se relacionan con el interés, la emoción, la capacidad, las preferencias y expectativas por aprender matemáticas. Los efectos neurocognitivos de las creencias tienen conexión con la percepción, el análisis, expresión de ideas, la percepción, la evaluación, la síntesis. Las creencias pueden potenciar o limitar el interés por aprender. Los métodos de enseñanza utilizados por el profesional son de gran importancia para la construcción del conocimiento. Los avances de la neurociencia aplicada a la educación han facilitado el acceso al conocimiento del cerebro y procesos que se desarrollan en este: plasticidad cerebral, las causas y efectos del miedo, el desarrollo cognitivo, factores motivadores para el aprendizaje, la memoria, las emociones, la neurogénesis, entre otros. Centro Universitario de Zacapa 2023-08-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistasociedadcunzac.com/index.php/revista/article/view/67 10.46780/sociedadcunzac.v3i1.67 Revista Académica Sociedad del Conocimiento Cunzac; Vol. 3 Núm. 1 (2023); 73-83 2789-4681 spa https://revistasociedadcunzac.com/index.php/revista/article/view/67/81 International Internacional Derechos de autor 2023 Jim Roberto Castillo Mendoza https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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