Trastorno por déficit de atención e hiperactividad en la escuela primaria

Trastorno por déficit de atención e hiperactividad en la escuela primaria

OBJETIVO: contribuir con la formación de los docentes de las escuelas del municipio de Agua Blanca, Jutiapa sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). MÉTODO: se realizó un estudio de tipo descriptivo cuantitativo con los docentes del municipio de Agua Blanca Jutiapa, siendo...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Guzmán Pérez, Monica Miriam, Chocoj González, Magdalena, González de la Roca, Corina Irene, Alfaro Mendez , Idania Marisol, Rios Ramírez , Alejandro
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Centro Universitario de Zacapa 2022
Acceso en línea:https://revistasociedadcunzac.com/index.php/revista/article/view/6
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spelling REVACASOCON62023-10-04T02:36:54Z Attention deficit hyperactivity disorder in elementary school Trastorno por déficit de atención e hiperactividad en la escuela primaria Guzmán Pérez, Monica Miriam Chocoj González, Magdalena González de la Roca, Corina Irene Alfaro Mendez , Idania Marisol Rios Ramírez , Alejandro docente alumno trastorno por déficit de atención con/ sin Hiperactividad (TDAH) neuroeducación conocimientos attention deficit disorder with / without hyperactivity neuroeducation knowledge teacher student OBJECTIVE: to contribute to the training of teachers in the schools of the municipality of Agua Blanca, Jutiapa on attention deficit and hyperactivity disorder (ADHD). METHOD: a quantitative descriptive study was carried out with teachers from the municipality of Agua Blanca Jutiapa, with a sample of 132 teachers. RESULTS: the study indicates that teachers do not have training on the subject of neurodevelopment. Regarding attention deficit hyperactivity disorder, 34.8% of teachers have received annual training. This indicates that teachers do not have the specific knowledge to address this disorder in the classroom. CONCLUSION: teachers have a notion about ADHD, but further training is necessary, in order to discern this neurodevelopmental disorder and refer students with suspected ADHD to specialized professionals. They do not have a multidisciplinary team for adequate care and follow-up in cases of students with ADHD. However, having only general knowledge of ADHD it is difficult to determine if the basic approach strategies for its support are taken into account in said adjustments. OBJETIVO: contribuir con la formación de los docentes de las escuelas del municipio de Agua Blanca, Jutiapa sobre el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH). MÉTODO: se realizó un estudio de tipo descriptivo cuantitativo con los docentes del municipio de Agua Blanca Jutiapa, siendo la muestra de 132 docentes.  RESULTADOS: el estudio indica que los docentes no tienen capacitaciones sobre el tema de neurodesarrollo.  Sobre trastorno por déficit de atención e hiperactividad, el 34.8% de docentes han recibido una capacitación anual.  Esto indica que los docentes no tienen el conocimiento específico para el abordaje de este trastorno en el aula. CONCLUSIÓN: los docentes tienen noción sobre TDAH, pero es necesario mayor formación, con el objetivo de discernir este trastorno del neurodesarrollo y referir a los alumnos con sospecha de TDAH con profesionales especializados. No cuentan con equipo multidisciplinario para la atención y seguimiento adecuado en casos de estudiantes con TDAH. Sin embargo, al tener solo conocimiento general de TDAH es difícil determinar si las estrategias de abordaje básicas para su apoyo son tomadas en cuenta en dichas adecuaciones. Centro Universitario de Zacapa 2022-02-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistasociedadcunzac.com/index.php/revista/article/view/6 10.46780/sociedadcunzac.v2i1.6 Revista Académica Sociedad del Conocimiento Cunzac; Vol. 2 Núm. 1 (2022); 1-8 2789-4681 spa https://revistasociedadcunzac.com/index.php/revista/article/view/6/19 International Internacional Derechos de autor 2022 Monica Miriam Guzmán Pérez, Magdalena Chocoj González, Corina Irene González de la Roca, Idania Marisol Alfaro Mendez , Alejandro Rios Ramírez https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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