Factores que dificultan el aprendizaje en pandemia de los niños preescolares

Factores que dificultan el aprendizaje en pandemia de los niños preescolares

OBJETIVO: identificar los factores sociofamiliares, emocionales, económicos, y tecnológicos que influyen en el proceso de aprendizaje en niños de edad preescolar. METODO: se utilizó la metodología mixta y recolectaron los datos por medio de entrevistas telefónicas dirigidas a las diez maestras del n...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Godínez Coz, Carla Suyana, Pérez Pernillo, Eslia Yesenia, García García , Clara Marcela, Balán González, Ingrid Irlanda
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Centro Universitario de Zacapa 2022
Acceso en línea:https://revistasociedadcunzac.com/index.php/revista/article/view/11
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spelling REVACASOCON112023-10-04T02:36:54Z Factors hindering pandemic learning in preschool children Factores que dificultan el aprendizaje en pandemia de los niños preescolares Godínez Coz, Carla Suyana Pérez Pernillo, Eslia Yesenia García García , Clara Marcela Balán González, Ingrid Irlanda pandemia factores aprendizaje preescolar neurodidáctica pandemic factors learning preschool neurodidactics OBJECTIVE: To identify the socio-familial, emotional, economic, and technological factors that influence the learning process in preschool children. METHOD: A mixed methodology was used and data were collected by means of telephone interviews with ten preschool teachers of the Official Nursery School "Rosa María Carlota Tello Aguilar de Castillo" in the department of Petén. RESULTS: Among the factors that hindered learning, the technological factor was the most significant with 40% (N=10) and 70% of these did not have an electronic communication device. CONCLUSION: The lack of electronic devices so that children could carry out their school learning is affected because in some cases parents only have one electronic device or do not have the resources to get another one and leave it at home while they go out to work. OBJETIVO: identificar los factores sociofamiliares, emocionales, económicos, y tecnológicos que influyen en el proceso de aprendizaje en niños de edad preescolar. METODO: se utilizó la metodología mixta y recolectaron los datos por medio de entrevistas telefónicas dirigidas a las diez maestras del nivel preescolar de una escuela del departamento de Petén. RESULTADOS: entre los factores que dificultaron el aprendizaje el tecnológico fue el de mayor significancia con un 40% y de este el 70% no cuenta con dispositivo electrónico de comunicación. CONCLUSIÓN: la falta de dispositivos electrónicos para que el niño pudiera llevar a cabo su aprendizaje escolar se ve afectado ya que en algunos casos los padres solo cuentan con un dispositivo electrónico o no cuentan con los recursos para agenciarse de otro y dejarlo en casa mientras ellos salen a trabajar. Centro Universitario de Zacapa 2022-02-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistasociedadcunzac.com/index.php/revista/article/view/11 10.46780/sociedadcunzac.v2i1.11 Revista Académica Sociedad del Conocimiento Cunzac; Vol. 2 Núm. 1 (2022); 41-47 2789-4681 spa https://revistasociedadcunzac.com/index.php/revista/article/view/11/24 International Internacional Derechos de autor 2022 Carla Suyana Godínez Coz, Eslia Yesenia Pérez Pernillo, Clara Marcela García García , Ingrid Irlanda Balán González https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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