Innovative practices in the design and didactic development of subjects in the competence approachin virtual university training. Exploratory-preexperimental study
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Universidad Nacional de Costa Rica
2025
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/respaldo/article/view/21283 |
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RESPALDO21283 |
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| institution |
Universidad Nacional de Costa Rica |
| collection |
Respaldo: Revista Internacional de Administración de Oficinas y Educación Comercial |
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spa |
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Araya Muñoz, Isabel Majano Benavides, Jilma Rodríguez Revelo, Elsy Ulate González, Carlos |
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Araya Muñoz, Isabel Majano Benavides, Jilma Rodríguez Revelo, Elsy Ulate González, Carlos Innovative practices in the design and didactic development of subjects in the competence approachin virtual university training. Exploratory-preexperimental study |
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Araya Muñoz, Isabel Majano Benavides, Jilma Rodríguez Revelo, Elsy Ulate González, Carlos |
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Araya Muñoz, Isabel |
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Prácticas innovadoras en el diseño didáctico de asignaturas virtuales bajo el enfoque por competencias: un estudio exploratorio-preexperimental |
| publisher |
Universidad Nacional de Costa Rica |
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2025 |
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RESPALDO212832025-06-03T03:10:00Z Innovative practices in the design and didactic development of subjects in the competence approachin virtual university training. Exploratory-preexperimental study Prácticas innovadoras en el diseño didáctico de asignaturas virtuales bajo el enfoque por competencias: un estudio exploratorio-preexperimental Araya Muñoz, Isabel Majano Benavides, Jilma Rodríguez Revelo, Elsy Ulate González, Carlos Office Administration Study Circles Business Education Pre-Experimental Study Didactic Design and Development Innovative practices in the design and didactic development of subjects in the competence approach in virtual university training. Exploratory-pre- experimental study Administración de Oficinas Círculos de estudio Educación Comercial Estudio preexperimental Diseño y desarrollo didáctico This empirical study aimed to identify effective didactic practices within the competence-based approach in virtual environments. The methodol- ogy was exploratory-pre-experimental. The study involved study circles with teachers, followed by a pre-experiment consisting of a pretest and posttest to evaluate didactic sections in design and development, as well as learning motivation. Data from each phase were analyzed sys- tematically. Conducted at the National University of Costa Rica and the University of Guayaquil, Ecuador, the study included 263 students in four groups and ten teachers. Results highlighted innovative practices in didactic planning, such as teamwork, material exchange, and virtual environment design guidance. Resources included textual, hypertextu- al, graphic, and multimedia elements, with evaluations integrated into the learning process. Students expressed satisfaction with the virtual classroom design, resource accessibility, and activities. The findings emphasize the importance of initial training, collaborative planning, and a competence-based approach in virtual education, serving as a foundation for designing pedagogical strategies and enhancing faculty mediation. Estudio empírico con el objetivo de identificar buenas prácticas didácticassiguiendo el enfoque por competencias en entornos virtuales. Se utilizó lametodología de corte exploratorio- preexperimental. Se aplicó la técnicade círculos de estudio con profesores, posteriormente el pre-experimentopretest-aplicación de tratamiento-postest para identificar las seccionesdidácticas en el diseño y desarrollo didáctico. Se analizaron los datos decada una de las fases. El contexto, la Universidad Nacional de Costa Ricay la Universidad de Guayaquil, Ecuador. La población, 263 estudiantesdivididos en 4 grupos y 10 docentes. Los resultados evidencian prácticasinnovadoras en la planificación didáctica con trabajo en equipo, intercambiode materiales, guía en el diseño y estructura del entorno virtual. Losrecursos usados: gráficos, textuales, hipertextuales, multimedia, entreotros; los procesos de evaluación como parte del proceso de aprender.Los estudiantes manifestaron sentirse a gusto con el diseño del aulavirtual, acceso a recursos y actividades. Se evidencia la necesidad eimportancia de una formación inicial, planificación didáctica basada en elinteraprendizaje, enfoque por competencias y su aplicabilidad en entornosvirtuales, además, es un punto de partida para diseñar estrategias demediación pedagógica y didáctica por parte del profesorado. Universidad Nacional de Costa Rica 2025-06-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo application/pdf text/html audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/respaldo/article/view/21283 10.15359/respaldo.10.1.1 Respaldo; Vol. 10 No. 1 (2025): Revista Respaldo: Revista Internacional de Administración de Oficinas y Educación Comercial rESPaldo: Revista Internacional en Administración de Oficinas y Educación Comercial; Vol. 10 Núm. 1 (2025): Revista Respaldo: Revista Internacional de Administración de Oficinas y Educación Comercial 2215-4345 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/respaldo/article/view/21283/33489 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/respaldo/article/view/21283/33490 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/respaldo/article/view/21283/33493 Derechos de autor 2025 rESPaldo: Revista Internacional en Administración de Oficinas y Educación Comercial |