Fortaleciendo el conocimiento didáctico matemático de futuros docentes de secundaria en entornos prácticos desde su formación inicial

Fortaleciendo el conocimiento didáctico matemático de futuros docentes de secundaria en entornos prácticos desde su formación inicial

Se describe una reestructuración curricular propuesta en dos cursos del plan de la carrera de Enseñanza de la Matemática de la Universidad de Costa Rica, con el fin de promover en los futuros docentes la reflexión, aplicación y socialización de aspectos relativos al Conocimiento Didáctico del Conten...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Salas-Solano, Berny Francisco
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica 2023
Acceso en línea:https://revistas.uned.ac.cr/index.php/repertorio/article/view/5094
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spelling REPERTORIOUNED50942023-12-13T02:31:42Z Fortaleciendo el conocimiento didáctico matemático de futuros docentes de secundaria en entornos prácticos desde su formación inicial Salas-Solano, Berny Francisco Plan de estudios universitarios formación de docentes de secundaria, enseñanza y formación práctica pedagógica desarrollo de habilidades matemáticas Se describe una reestructuración curricular propuesta en dos cursos del plan de la carrera de Enseñanza de la Matemática de la Universidad de Costa Rica, con el fin de promover en los futuros docentes la reflexión, aplicación y socialización de aspectos relativos al Conocimiento Didáctico del Contenido, para optar por el título de Máster en Planificación Curricular. La metodología, enmarcado en la Investigación Acción, contempla cuestionarios de diagnóstico y percepción, grupos focales, análisis documental y validación de expertos. Se propone el Conocimiento Especializado del Profesor de Matemáticas (MTSK), como marco de análisis, y el Estudio de Clase Japonés como metodología de formación. Los resultados indican la vinculación existente entre el Conocimiento Matemático y El Conocimiento Didáctico. Se sugiere orientar el diseño curricular y los procesos formativos de los futuros profesores de Matemáticas considerando una paulatina y creciente inmersión en las aulas de secundaria Universidad Estatal a Distancia, Costa Rica 2023-12-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/plain https://revistas.uned.ac.cr/index.php/repertorio/article/view/5094 10.22458/rc.v26i2.5094 Repertorio Científico; Vol. 26 No. 2 (2023): Repertorio Científico Vol26 Núm 2 2023; 147-161 Repertorio Científico; Vol. 26 Núm. 2 (2023): Repertorio Científico Vol26 Núm 2 2023; 147-161 2215-5651 1021-6294 spa https://revistas.uned.ac.cr/index.php/repertorio/article/view/5094/7112 https://revistas.uned.ac.cr/index.php/repertorio/article/view/5094/7113 Derechos de autor 2023 Repertorio Científico
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