Impacto de las prácticas sociomunitarias en el ejercicio docente universitario y en la apropiación estudiantil
Introducción: Las asignaturas Comunicación y Marketing, y Comunicación Institucional de la Universidad Nacional de Río Cuarto asesoran a cooperativas de trabajo en el marco de proyectos de prácticas sociocomunitarias en Río Cuarto (Córdoba, Argentina). Así, la comunidad estudiantil aprende mediante...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Sistema Editorial y de Difusión de la Investigación (SIEDIN), Universidad de Costa Rica
2024
|
| Acceso en línea: | https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/56489 |
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REFLEXIONES56489 |
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Universidad de Costa Rica |
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Revista Reflexiones |
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Online |
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Balboa, Maria Marta |
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Balboa, Maria Marta Impacto de las prácticas sociomunitarias en el ejercicio docente universitario y en la apropiación estudiantil |
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Balboa, Maria Marta |
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Introducción: Las asignaturas Comunicación y Marketing, y Comunicación Institucional de la Universidad Nacional de Río Cuarto asesoran a cooperativas de trabajo en el marco de proyectos de prácticas sociocomunitarias en Río Cuarto (Córdoba, Argentina). Así, la comunidad estudiantil aprende mediante experiencias de trabajo en organizaciones en condiciones de vulnerabilidad.
Objetivo: El objetivo de la investigación es identificar los cambios en la práctica docente al incorporar el dispositivo pedagógico de las prácticas sociocomunitarias.
Método y técnica: El método es la sistematización de experiencias. Con base en la aplicación de entrevistas y el análisis de fuentes secundarias, se reconstruye la experiencia, se identifican las dimensiones de cambio de la práctica docente y se realiza una interpretación crítica de los hallazgos.
Resultados: La metodología de trabajo en el aula se compone bajo la lógica de taller. Esta consiste en la elaboración de acuerdos de trabajo, encuentros extra áulicos, reflexión sobre la acción a partir de los contenidos curriculares, cortes evaluativos concomitantes a la tarea, revisión de acuerdos, entrega de productos e informes a las cooperativas, espacios de ocio y esparcimiento, etc. En este proceso, la comunidad estudiantil ha acompañado a tres cooperativas generando un repositorio de imágenes, seis videos con entrevistas a integrantes de las cooperativas, contenido para las redes sociales, rediseño de packaging y talleres de formación.
Conclusiones: La práctica docente se ha modificado. El trabajo con cooperativas de trabajo implica una negociación entre las reglas instituidas universitarias y las modalidades de trabajo cooperativistas. |
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Impact Of Socio-Community Practices On University Teaching Practice and in student appropriation |
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Sistema Editorial y de Difusión de la Investigación (SIEDIN), Universidad de Costa Rica |
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REFLEXIONES564892025-01-17T14:00:18Z Impact Of Socio-Community Practices On University Teaching Practice and in student appropriation Impacto de las prácticas sociomunitarias en el ejercicio docente universitario y en la apropiación estudiantil Balboa, Maria Marta Cooperative Teaching Student Community Sociocommunity Practices University Cooperativa Docencia Comunidad Estudiantil Prácticas Sociocomunitarias Universidad Introduction: The subjects of Communication and Marketing and Institutional Communication of the National University of Río Cuarto advise work cooperatives in sociocommunity practice projects in the city of Río Cuarto (Córdoba, Argentina). Thus, the student community learns through work experiences in organizations in vulnerable conditions. Objective: Identify changes in teaching practice by incorporating the pedagogical device of socio-community practices. Method and technique: The method is the systematization of experiences. From interviews and analysis of secondary sources, the experience is reconstructed, the dimensions of change in teaching practice are identified, and a critical interpretation of the findings is made. Results: The work methodology consists of moments with a workshop logic: elaboration of work agreements, extracurriculares meetings, reflection on action based on curriculum content, concurrent evaluative stages, review of agreements, delivery of products and reports to cooperatives, leisure and recreational activities. In this process, the student community has supported three cooperatives, generating: a repository of images, six videos featuring cooperative leaders, content for social media, packaging redesign, and training workshops Conclusions: Teaching practice has changed. Working in the territories implies a negotiation between the established university rules and emerging practices. Selection and organization of content, design of teaching devices and evaluation and monitoring mechanisms are stressed. Introducción: Las asignaturas Comunicación y Marketing, y Comunicación Institucional de la Universidad Nacional de Río Cuarto asesoran a cooperativas de trabajo en el marco de proyectos de prácticas sociocomunitarias en Río Cuarto (Córdoba, Argentina). Así, la comunidad estudiantil aprende mediante experiencias de trabajo en organizaciones en condiciones de vulnerabilidad. Objetivo: El objetivo de la investigación es identificar los cambios en la práctica docente al incorporar el dispositivo pedagógico de las prácticas sociocomunitarias. Método y técnica: El método es la sistematización de experiencias. Con base en la aplicación de entrevistas y el análisis de fuentes secundarias, se reconstruye la experiencia, se identifican las dimensiones de cambio de la práctica docente y se realiza una interpretación crítica de los hallazgos. Resultados: La metodología de trabajo en el aula se compone bajo la lógica de taller. Esta consiste en la elaboración de acuerdos de trabajo, encuentros extra áulicos, reflexión sobre la acción a partir de los contenidos curriculares, cortes evaluativos concomitantes a la tarea, revisión de acuerdos, entrega de productos e informes a las cooperativas, espacios de ocio y esparcimiento, etc. En este proceso, la comunidad estudiantil ha acompañado a tres cooperativas generando un repositorio de imágenes, seis videos con entrevistas a integrantes de las cooperativas, contenido para las redes sociales, rediseño de packaging y talleres de formación. Conclusiones: La práctica docente se ha modificado. El trabajo con cooperativas de trabajo implica una negociación entre las reglas instituidas universitarias y las modalidades de trabajo cooperativistas. Sistema Editorial y de Difusión de la Investigación (SIEDIN), Universidad de Costa Rica 2024-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion texto application/pdf text/html audio/mpeg https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/56489 Reflexiones Journal; Vol. 104 No. 1 (2025): Continuous publication January-June; 1-18 Revista Reflexiones; Vol. 104 Núm. 1 (2025): Publicación continua Enero-Junio; 1-18 Reflexiones; Vol. 104 N.º 1 (2025): Publicación continua Enero-Junio; 1-18 1659-2859 1021-1209 10.15517/rr.v104i1 spa https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/56489/60529 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/56489/60530 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/56489/60531 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/56489/60532 https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/reflexiones/article/view/56489/60533 Argentina Derechos de autor 2024 Maria Marta Balboa https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0 |