Impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos: un estado del arte

Impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos: un estado del arte

PROBLEMA: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han transformado la educación, pero su implementación enfrenta desafíos como la resistencia de algunos educadores y las desigualdades en el acceso. OBJETIVO: Analizar el impacto de las TIC en la educación, destacando su papel releva...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Burbano Cerón , María Jeimy, León Hernández, Sandra Milena, Andrade Salazar, José Alonso
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala 2024
Acceso en línea:https://revistadusac.com/index.php/revista/article/view/114
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spelling REDOUN1142024-12-01T16:31:15Z Impacto de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en los procesos educativos: un estado del arte Burbano Cerón , María Jeimy León Hernández, Sandra Milena Andrade Salazar, José Alonso educación educación digital transformación pedagógica tecnología innovación educativa PROBLEMA: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han transformado la educación, pero su implementación enfrenta desafíos como la resistencia de algunos educadores y las desigualdades en el acceso. OBJETIVO: Analizar el impacto de las TIC en la educación, destacando su papel relevante en la mejora de los procesos de enseñanza y aprendizaje y en formación continua de estudiantes y docentes. MÉTODO: Es un estudio cualitativo de tipo  documental con base en la revisión de literatura relevante sobre la evolución de las TIC en la educación, seleccionando estudios que destacan tanto los beneficios como los desafíos en su implementación, así como la necesidad de formación continua para docentes. RESULTADOS: Las TIC han enriquecido significativamente las metodologías educativas, facilitando la motivación, personalización y flexibilidad del aprendizaje. Sin embargo, persisten barreras como el acceso desigual a la tecnología, especialmente en áreas rurales y en países en desarrollo, y la falta de competencias digitales entre docentes. Además, existen diferencias en la eficiencia de las TIC según los contextos educativos, lo que resalta la necesidad de formación continua y estrategias adaptadas. CONCLUSIÓN: Las TIC son esenciales para una educación inclusiva y accesible, pero es necesario desarrollar estrategias pedagógicas contextualmente ajustadas para superar las brechas existentes en los procesos de enseñanza y aprendizaje para maximizar su eficiencia. También se evidenció que, en algunos casos, la implementación de TIC sin una adecuada planificación pedagógica puede generar más dificultades que beneficios. Facultad de Humanidades - Universidad de San Carlos de Guatemala 2024-05-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistadusac.com/index.php/revista/article/view/114 10.46954/revistadusac.v5i1.114 Revista Docencia Universitaria; Vol. 5 Núm. 1 (2024): Revista Docencia; 310-326 2709-5428 spa https://revistadusac.com/index.php/revista/article/view/114/188 https://revistadusac.com/index.php/revista/article/view/114/189 Internacional Derechos de autor 2024 María Jeimy Burbano Cerón , Sandra Milena León Hernández, José Alonso Andrade Salazar https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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