Estrategia didáctica sobre la evaluación como categoría del proceso de enseñanza-aprendizaje

Estrategia didáctica sobre la evaluación como categoría del proceso de enseñanza-aprendizaje

Durante la formación docente, la evaluación del aprendizaje se vuelve una exigencia clave para el cumplimiento de los objetivos y mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación cobra una especial relevancia como elemento de cambio, tributo y transformación del componente pedagóg...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Ortiz Sandoval, Oscar Armando
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Facultad Multidisciplinaria de Occidente 2021
Acceso en línea:https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/1980
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spelling REDISED19802024-06-27T16:11:58Z Estrategia didáctica sobre la evaluación como categoría del proceso de enseñanza-aprendizaje Ortiz Sandoval, Oscar Armando Evaluación de los aprendizajes Proceder evaluativo Educación superior Learning evaluation Evaluative procedure Higher education During higher education teacher training, it is of paramount importance that teachers learn how to evaluate learning, thus objectives and continuous improvement of the institutional teaching-learning process can be achieved. Evaluation takes on a special relevance as an element of change, tribute and transformation of the pedagogical component, which is currently demanded by the student for his / her holistic formative performance. as well as experiences during the learning process and therefore it is based on a constructivist conception for the development of significant pedagogical competences in the learner. Durante la formación docente, la evaluación del aprendizaje se vuelve una exigencia clave para el cumplimiento de los objetivos y mejora continua del proceso de enseñanza-aprendizaje. La evaluación cobra una especial relevancia como elemento de cambio, tributo y transformación del componente pedagógico y del educando para su desarrollo holístico formativo. Por otra parte, se hace énfasis en la evaluación auténtica o formativa, la cual es importante para adquirir evidencias concretas, así como también experiencias durante el proceso de aprendizaje y, por consiguiente, se sustenta en una concepción constructivista para el desarrollo de competencias pedagógicas significativas en el educando Facultad Multidisciplinaria de Occidente 2021-11-10 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/epub+zip application/pdf https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/1980 Revista Diálogo Interdisciplinario sobre Educación - REDISED ; Revista REDISED Vol. 2, nº 2, julio-diciembre 2020; 61-75 2958-0463 spa https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/1980/3180 https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/1980/1917 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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