Los derechos humanos como contenido curricular en la formación de profesionales de la educación en Centroamérica

Los derechos humanos como contenido curricular en la formación de profesionales de la educación en Centroamérica

Este trabajo explora y describe las tendencias generales de la enseñanza de los Derechos Humanos en la formación de profesionales de la educación en Centroamérica. A partir de un análisis de las diversas mallas curriculares de carreras en educación, se identifica el espacio curricular dedicado a la...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Aguilar, Mauricio
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Facultad Multidisciplinaria de Occidente 2020
Acceso en línea:https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/1594
id REDISED1594
record_format ojs
spelling REDISED15942024-06-27T16:12:27Z Los derechos humanos como contenido curricular en la formación de profesionales de la educación en Centroamérica Aguilar, Mauricio Derechos Humanos educación superior enseñanza universitaria Human Rights higher education university education Este trabajo explora y describe las tendencias generales de la enseñanza de los Derechos Humanos en la formación de profesionales de la educación en Centroamérica. A partir de un análisis de las diversas mallas curriculares de carreras en educación, se identifica el espacio curricular dedicado a la enseñanza de esta área. Para ello se realizó un estudio de la oferta académica de varias universidades declarada en sus páginas virtuales y se inspeccionaron las mallas curriculares de las carreras de educación. Los datos sugieren que, si bien las instituciones muestran cierta sensibilidad sobre el tema de Derechos Humanos, existe una concepción minimalista en su incorporación como contenido curricular, pues estos solo ocupan un porcentaje reducido en los planes y programas de estudio. Otro aspecto que se pone en evidencia es la falta de articulación entre los organismos creadores de las políticas educativas nacionales y regionales, y las universidades puesto que estas últimas, en general, desarrollan sus propuestas de formación de manera autónoma y, en cierto modo, al margen de las políticas educativas tanto nacionales como regionales.AbstractThis work explores and describes the general trends concerning human rights education in the teaching training in Central America. From an analysis of a variety of educational career’s curricula, it is identified the curricular space dedicated to the human rights teaching. In order to do that, it was carried out a study of academic offers and curricula, declared in the web pages of several universities. Recollected data suggest that, although the institutions showed a certain sensitivity regarding Human Rights, there seems to be a minimalist conception in its incorporation as a curricular content, since these only occupy a small percentage in the plans and study programs. Another aspect that becomes evident is the lack of articulation between the organisms that create national and regional educational policies, and the universities, since the latter, in general, develop their training proposals autonomously and, to a certain extent, at the same time. margin of both national and regional educational policies. Facultad Multidisciplinaria de Occidente 2020-12-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/epub+zip application/pdf https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/1594 Revista Diálogo Interdisciplinario sobre Educación - REDISED ; Revista REDISED Vol. 1, no. 2, julio-diciembre 2019; 11-34 2958-0463 spa https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/1594/3189 https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/1594/1522 Derechos de autor 2020 Mauricio Aguilar https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0
institution Universidad de El Salvador
collection Revista Diálogo Interdisciplinario sobre Educación
language spa
format Online
author Aguilar, Mauricio
spellingShingle Aguilar, Mauricio
Los derechos humanos como contenido curricular en la formación de profesionales de la educación en Centroamérica
author_facet Aguilar, Mauricio
author_sort Aguilar, Mauricio
description Este trabajo explora y describe las tendencias generales de la enseñanza de los Derechos Humanos en la formación de profesionales de la educación en Centroamérica. A partir de un análisis de las diversas mallas curriculares de carreras en educación, se identifica el espacio curricular dedicado a la enseñanza de esta área. Para ello se realizó un estudio de la oferta académica de varias universidades declarada en sus páginas virtuales y se inspeccionaron las mallas curriculares de las carreras de educación. Los datos sugieren que, si bien las instituciones muestran cierta sensibilidad sobre el tema de Derechos Humanos, existe una concepción minimalista en su incorporación como contenido curricular, pues estos solo ocupan un porcentaje reducido en los planes y programas de estudio. Otro aspecto que se pone en evidencia es la falta de articulación entre los organismos creadores de las políticas educativas nacionales y regionales, y las universidades puesto que estas últimas, en general, desarrollan sus propuestas de formación de manera autónoma y, en cierto modo, al margen de las políticas educativas tanto nacionales como regionales.AbstractThis work explores and describes the general trends concerning human rights education in the teaching training in Central America. From an analysis of a variety of educational career’s curricula, it is identified the curricular space dedicated to the human rights teaching. In order to do that, it was carried out a study of academic offers and curricula, declared in the web pages of several universities. Recollected data suggest that, although the institutions showed a certain sensitivity regarding Human Rights, there seems to be a minimalist conception in its incorporation as a curricular content, since these only occupy a small percentage in the plans and study programs. Another aspect that becomes evident is the lack of articulation between the organisms that create national and regional educational policies, and the universities, since the latter, in general, develop their training proposals autonomously and, to a certain extent, at the same time. margin of both national and regional educational policies.
title Los derechos humanos como contenido curricular en la formación de profesionales de la educación en Centroamérica
title_short Los derechos humanos como contenido curricular en la formación de profesionales de la educación en Centroamérica
title_full Los derechos humanos como contenido curricular en la formación de profesionales de la educación en Centroamérica
title_fullStr Los derechos humanos como contenido curricular en la formación de profesionales de la educación en Centroamérica
title_full_unstemmed Los derechos humanos como contenido curricular en la formación de profesionales de la educación en Centroamérica
title_sort los derechos humanos como contenido curricular en la formación de profesionales de la educación en centroamérica
publisher Facultad Multidisciplinaria de Occidente
publishDate 2020
url https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/1594
work_keys_str_mv AT aguilarmauricio losderechoshumanoscomocontenidocurricularenlaformaciondeprofesionalesdelaeducacionencentroamerica
_version_ 1805403172320051200

Ejemplares similares