Conceptualización del “curriculum ausente” como herramienta de análisis en el diseño y la gestión curricular
El presente trabajo tiene por objetivo conceptualizar la categoría de “currículo ausente”, la cual presento como alternativa a las ya existentes (prescrito y oculto) en la educación. Para ello, me baso en la teoría semiótica y el marco filosófico de las epistemologías del sur, desde cuya perspectiva...
| Autor principal: | |
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| Publicado: |
Facultad Multidisciplinaria de Occidente
2019
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| Acceso en línea: | https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/1507 |
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REDISED1507 |
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REDISED15072024-06-27T16:12:45Z Conceptualización del “curriculum ausente” como herramienta de análisis en el diseño y la gestión curricular Figueroa Morán, Hugo Currículo currículum ausente epistemología del sur gestión curricular curriculum absenting curriculum southern epistemology curricular management. El presente trabajo tiene por objetivo conceptualizar la categoría de “currículo ausente”, la cual presento como alternativa a las ya existentes (prescrito y oculto) en la educación. Para ello, me baso en la teoría semiótica y el marco filosófico de las epistemologías del sur, desde cuya perspectiva asumo el currículo como un signo y como instancia de control social. El desarrollo conceptual de esta categoría tiene por finalidad proponerla como herramienta de análisis en la identificación del carácter ideológico que podría subyacer al diseño y la gestión curricular. The objective of this paper is to conceptualize the category of "absenting curriculum", and present it as an alternative to the existing ones (prescribed and hidden) in education. For this, I rely on the semiotic theory and the philosophical framework of southern epistemologies, from whose perspective I assume the curriculum as a sign and as an instance of social control. The conceptual development of this category has the purpose of proposing it as a tool of analysis in the identification of the ideological character that could underlie the design and curricular management. Facultad Multidisciplinaria de Occidente 2019-10-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/epub+zip application/pdf https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/1507 Revista Diálogo Interdisciplinario sobre Educación - REDISED ; Revista REDISED Vol. 1, no. 1, enero-junio 2019; 49-72 2958-0463 spa https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/1507/3198 https://revistas.ues.edu.sv/index.php/redised/article/view/1507/1443 Derechos de autor 2019 Hugo Figueroa Morán https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0 |
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Universidad de El Salvador |
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El presente trabajo tiene por objetivo conceptualizar la categoría de “currículo ausente”, la cual presento como alternativa a las ya existentes (prescrito y oculto) en la educación. Para ello, me baso en la teoría semiótica y el marco filosófico de las epistemologías del sur, desde cuya perspectiva asumo el currículo como un signo y como instancia de control social. El desarrollo conceptual de esta categoría tiene por finalidad proponerla como herramienta de análisis en la identificación del carácter ideológico que podría subyacer al diseño y la gestión curricular. The objective of this paper is to conceptualize the category of "absenting curriculum", and present it as an alternative to the existing ones (prescribed and hidden) in education. For this, I rely on the semiotic theory and the philosophical framework of southern epistemologies, from whose perspective I assume the curriculum as a sign and as an instance of social control. The conceptual development of this category has the purpose of proposing it as a tool of analysis in the identification of the ideological character that could underlie the design and curricular management. |
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