Las estrategias de redacción y las dificultades en el proceso escritor: programa académico de UDELAS en Chichica

El estudio tuvo como objetivo general, comparar los efectos que tienen las estrategias de redacción, en las dificultades del proceso escritor en los estudiantes; esto se logró determinando los procesos cognitivos complejos de la escritura que presentan estos estudiantes e identificando las estrategi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Moreno, Melucipa, Camarena, Catalina, Córdova, Juana
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Especializada de las Américas 2019
Acceso en línea:https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/4
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spelling REDES42022-06-21T13:56:52Z Las estrategias de redacción y las dificultades en el proceso escritor: programa académico de UDELAS en Chichica Moreno, Melucipa Camarena, Catalina Córdova, Juana Chichica dificultades estrategias de redacción intervención proceso escritor sistematización UDELAS difficulties writing strategies intervention writer process El estudio tuvo como objetivo general, comparar los efectos que tienen las estrategias de redacción, en las dificultades del proceso escritor en los estudiantes; esto se logró determinando los procesos cognitivos complejos de la escritura que presentan estos estudiantes e identificando las estrategias de redacción utilizadas por docentes y estudiantes y, finalmente, aplicando estrategias de redacción. Este estudio se desarrolló bajo el enfoque mixto, se aplicó el diseño transformativo secuencial en dos etapas, primero la cuantitativa seguido de la etapa cualitativa. Según el enfoque cuantitativo se aplicó el diseño de los estudios cuasi experimentales, y bajo el enfoque cualitativo el diseño de investigación acción. La población objeto de estudio la constituyó 43 estudiantes y cinco docentes. Se aplicó un cuestionario y una entrevista a profundidad. También se realizó observación de campo y análisis de documentos. Se obtuvo como resultado que los estudiantes presentan dificultades en el proceso de planificación, textualización y revisión. Los docentes aplican estrategias, como las fichas auto instruccionales, modelamiento del proceso de redacción. Los estudiantes utilizan como estrategias de redacción, elaborar un plan de acción y organizar las ideas. La aplicación de estrategias de redacción evidenció progresos significativos; por lo tanto, se concluyó que la aplicación de estrategias de redacción durante el desarrollo de los cursos produce efectos positivos en el proceso escritor; lo cual tiene gran trascendencia educativa y social; ya que actualmente la población estudiantil presenta múltiples desfases en el proceso escritor. Universidad Especializada de las Américas 2019-07-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/4 REDES; Vol. 1 Núm. 11 (2019): (Enero - Diciembre); 21 - 38 2710-768X 1684-6737 spa https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/4/pdf https://revistas.udelas.ac.pa/index.php/redes/article/view/4/122 Derechos de autor 2020 Redes https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/deed.es
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