Creencias hacia las matemáticas en la formación de educación primaria de la Escuela Normal Bluefields

Este estudio ha identificado las creencias hacia las matemáticas en la formación de maestros de educación primaria de la Escuela Normal Bluefields. Se trata de una investigación cuantitativo sustentada en un diseño descriptivos con la participación efectiva de 118 mujeres y hombres pertene...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Soto, Maria Elena, Flores-López, William Oswaldo
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Comunidad Matemática de la Costa Caribe Nicaragüense (CMCCN) 2022
Acceso en línea:	https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/15119

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spelling	RECSP151192022-11-09T22:11:40Z Beliefs towards mathematics in the formation of primary education of the Bluefields Normal School Creencias hacia las matemáticas en la formación de educación primaria de la Escuela Normal Bluefields Soto, Maria Elena Flores-López, William Oswaldo Beliefis Mathematics Training Primary Education Creencias Matemáticas Formación Educación Primaria This study has identified the beliefs towards mathematics in the training of primary education teachers at Bluefield’s Normal School. It is quantitative research based on a descriptive design with the effective participation of 118 women and men belonging to the South Caribbean Coast of Nicaragua. The main results show that the beliefs towards mathematics are positive with a mean of 142.43 and a standard deviation of 17.01. Furthermore, these beliefs arise because: (i) Mathematics is an integral and transversal subject; (ii) incorporates pedagogical and didactic processes in the curricular contents; (iii) develops comprehension and research skills and abilities; (iv) experiencing the practices in the community are essential to solve problems; (v) positive attitudes help reduce factors of insecurity, mistrust, and anxiety; (vi) a methodological approach to mathematics from a disruptive perspective is necessary. It’s concluded that beliefs in mathematics are necessary for the formation of mathematical skills. Este estudio ha identificado las creencias hacia las matemáticas en la formación de maestros de educación primaria de la Escuela Normal Bluefields. Se trata de una investigación cuantitativo sustentada en un diseño descriptivos con la participación efectiva de 118 mujeres y hombres pertenecientes a la Costa Caribe Sur de Nicaragua. Los principales resultados muestran que las creencias hacia las matemáticas son positivas con una media de 142.43 y una desviación estándar de 17.01. Además, que las creencias surgen porque: (i) las matemáticas son una materia integral y transversal; (ii) incorpora procesos pedagógicos y didácticos en los contenidos curriculares; (iii) desarrollan capacidades y habilidades de comprensión e investigación; (iv) vivenciar las prácticas en la comunidad es esencial para resolver problemas; (v) las actitudes positivas ayudan disminuir los factores de inseguridad, desconfianza y ansiedad; (vi) es necesario un abordaje metodológico de las matemáticas desde perspectivas disruptiva. Se concluye que, las creencias hacia las matemáticas son necesarias para la formación de competencias matemáticas. Comunidad Matemática de la Costa Caribe Nicaragüense (CMCCN) 2022-06-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/15119 10.5377/recsp.v5i1.15119 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas; Vol. 5 No. 1 (2022); 32-45 Revista Electrónica de Conocimientos, Saberes y Prácticas; Vol. 5 Núm. 1 (2022); 32-45 2616-8294 spa https://www.camjol.info/index.php/recsp/article/view/15119/17831 http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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