| Sumario: | El propósito de este artículo es presentar los principales resultados de la tesis “Evaluación del aprendizaje Autónomo en la Escuela de Estudios de Postgrado de la Facultad de Humanidades, Universidad de San Carlos de Guatemala”. El objetivo es establecer la importancia que tiene la evaluación del aprendizaje autónomo para el estudiante como protagonista de su propio aprendizaje. Se consultaron diferentes fuentes bibliográficas, que permitieron un aporte amplio en relación a la necesidad de evaluar el aprendizaje autónomo en la educación superior. El total de encuestados fue 123 estudiantes y 6 docentes, se tomó en cuenta a la población total, se utilizó el criterio de oportunidad. Por medio de un análisis descriptivo se presentan los resultados de la investigación, lo más relevante de acuerdo a los resultados, es que el aprendizaje autónomo, promueve la autonomía, investigación, la autodisciplina, proporciona libertad de manejo de tiempo y convierte al estudiante en una persona crítica.
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