Las TIC para mejorar las competencias auditivas y orales en el aprendizaje del idioma inglés en la educación superior

El objetivo central de este estudio cualitativo de diseño no experimental fue analizar la utilidad de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para desarrollar las competencias orales y auditivas en el aprendizaje del idioma inglés en la educación superior. La investigación, llevada...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	López Soza, César Enrique
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Revista Científica Tecnológica - ISSN: 2708-7093 2024
Acceso en línea:	https://revistas.unan.edu.ni/index.php/ReVTec/article/view/4689

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spelling	RECIENTEC46892024-12-05T19:08:58Z ICTS to improve listening and oral skills in english language learning in higher education Las TIC para mejorar las competencias auditivas y orales en el aprendizaje del idioma inglés en la educación superior López Soza, César Enrique ICTS english listening skills oral skills tic inglés competencias auditivas competencias orales The main objective of this qualitative study of non-experimental design was to analyze the usefulness of Information and Communication Technologies (ICT) to develop oral and listening skills in learning the English language in higher education. The research, carried out under the interpretive paradigm and with a qualitative approach, was carried out with a sample of 30 students from the fourth year of the English major at UNAN-CUR Matagalpa. The survey, questionnaire and observation guide were used as instruments, and observation, interview and survey were used as main techniques, which made it possible to identify, describe and evaluate the importance of the ICT media and resources used to develop communicative competencies. (oral and auditory) in the English language. The results revealed that, although almost all of the participants have electronic devices, there is no evidence of adequate use of them for learning purposes. Likewise, the importance of guaranteeing access to the Internet and technological resources in university classrooms is highlighted to facilitate teaching-learning processes mediated by ICT. However, the mere availability of basic technological resources does not necessarily imply their optimal use by teachers. In this sense, the success of ICT strategies depends on contextual factors and the level of mastery and expertise of both teachers and students, and the technology must be subject to the relevant pedagogical and didactic considerations for its correct implementation in the educational field. El objetivo central de este estudio cualitativo de diseño no experimental fue analizar la utilidad de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) para desarrollar las competencias orales y auditivas en el aprendizaje del idioma inglés en la educación superior. La investigación, llevada a cabo bajo el paradigma interpretativo y con un enfoque cualitativo, se realizó con una muestra de 30 estudiantes del cuarto año de la carrera de inglés de la UNAN-CUR Matagalpa. Como instrumentos se utilizaron la encuesta, el cuestionario y la guía de observación, y como técnicas principales la observación, la entrevista y la encuesta, los cuales permitieron identificar, describir y evaluar la importancia de los medios y recursos TIC empleados para desarrollar las competencias comunicativas (orales y auditivas) en el idioma inglés. Los resultados revelaron que, si bien casi la totalidad de los participantes cuentan con dispositivos electrónicos, no se evidencia un uso adecuado de los mismos para fines de aprendizaje. Asimismo, se destaca la importancia de garantizar el acceso a internet, y recursos tecnológicos en las aulas universitarias para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje mediados por TIC. No obstante, la mera disponibilidad de recursos tecnológicos básicos no implica necesariamente su aprovechamiento óptimo por parte del profesorado. En este sentido, el éxito de las estrategias TIC depende de factores contextuales y del nivel de dominio y experticia tanto de docentes como estudiantes, debiendo la tecnología estar supeditada a las consideraciones pedagógicas y didácticas pertinentes para su correcta im- plementación en el ámbito educativo. Revista Científica Tecnológica - ISSN: 2708-7093 2024-12-05 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistas.unan.edu.ni/index.php/ReVTec/article/view/4689 Revista Científica Tecnológica - ISSN: 2708-7093; Vol. 7 Núm. 2 (2024); 4-18 2708-7093 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/ReVTec/article/view/4689/7095 Derechos de autor 2024 Revista Científica Tecnológica - ISSN: 2708-7093
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