La pedagogía de la indignación, afecto y del error como parte esencial en el proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante y formación del docente

El presente ensayo aborda generalidades alrededor de la pedagogía como el arte que tiene el docente para fomentar aprendizajes en el estudiante, teniendo como objetivo que la pedagogía de la indignación, afecto y del error forman parte del proceso de enseñanza – aprendizaje para el estudiante y form...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales:	Jarquín Matamoros, Rigoberto Francisco, Cerda Torres, Juana Elena
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Revista Científica Tecnológica - ISSN: 2708-7093 2022
Acceso en línea:	https://revistas.unan.edu.ni/index.php/ReVTec/article/view/3663

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spelling	RECIENTEC36632024-04-30T16:39:53Z The pedagogy of indignation, affection and error as an essential part in the teaching and learning process of the student and teacher training La pedagogía de la indignación, afecto y del error como parte esencial en el proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante y formación del docente Jarquín Matamoros, Rigoberto Francisco Cerda Torres, Juana Elena Pedagogy indignation affection error teacher training Pedagogía indignación afecto error formación docente This essay addresses generalities around pedagogy as the art that the teacher has to promote learning in the student, based on the pedagogy of indignation, affection and error that are part of the teaching process - learning for the student and teacher training. , since it constitutes the weapon so that knowledge is generated and can be applied, linked to the conscience and psychology that is formed in the student when receiving information. The teacher currently assumes the role of facilitator of learning, where the student is allowed to discover and build their own learning in a context of trial - error, by observation, discovery, direct experimentation and comparison of theory - practice, framed in the use of active methodologies as an example the inverted classroom. However, it cannot be achieved without teacher training to redirect the process, going through the indignation of making a bet where the student can achieve what is guided, the pedagogy of affection in which he takes at all times to the emotions that may surface in the process and the pedagogy of error leads to increasing knowledge as an ideal tool for the student to develop generic skills such as oral, written communication and logical thinking by exploiting reflective, analytical, investigative skills and to observe the world to apply what has been learned. El presente ensayo aborda generalidades alrededor de la pedagogía como el arte que tiene el docente para fomentar aprendizajes en el estudiante, teniendo como objetivo que la pedagogía de la indignación, afecto y del error forman parte del proceso de enseñanza – aprendizaje para el estudiante y formación docente, puesto constituye el arma para que el conocimiento se genere y pueda ser aplicado, ligado a la conciencia y psicología que se forma en el estudiante al recibir información. El docente en la actualidad asume el rol de facilitador del aprendizaje, donde se le permite que el estudiante descubra y construya su propio aprendizaje en un contexto de ensayo - error, por observación, descubrimiento, experimentación directa y contraste de teoría – práctica, enmarcados en el uso de metodologías activas como ejemplo el aula invertida. Sin embargo, no se puede lograr sin que exista una formación en el docente para redirigir el proceso, pasando por la indignación de realizar una apuesta donde el estudiante pueda lograr lo que se le orienta, la pedagogía del afecto en la que toma en todo momento a las emociones que puedan salir a flote en el proceso y la pedagogía del error conduce al aumentar el conocimiento como una herramienta ideal para que el estudiante desarrolle competencias genéricas como la comunicación oral, escrita y el pensamiento lógico explotando las habilidades reflexivas, analíticas, investigativas y de observar el mundo para aplicar lo aprendido. Revista Científica Tecnológica - ISSN: 2708-7093 2022-12-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistas.unan.edu.ni/index.php/ReVTec/article/view/3663 Revista Científica Tecnológica - ISSN: 2708-7093; Vol. 5 Núm. 2 (2022); 48-54 2708-7093 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/ReVTec/article/view/3663/5946 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
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La pedagogía de la indignación, afecto y del error como parte esencial en el proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante y formación del docente

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