Estado actual de la enseñanza de la filosofía en el nivel educativo medio de Honduras

Estado actual de la enseñanza de la filosofía en el nivel educativo medio de Honduras

Esta investigación pretende proporcionar un diagnóstico que permita identificar las dificultades propias de la enseñanza de la filosofía en educación media y delinear algunas posibles soluciones. El estudio se realizó tomando una muestra de estudiantes de 17 instituciones del nivel medio de las cuat...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Moreno, Ángelo, Reyes Flores, Luis Gerardo
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto de Investigaciones de Ciencias Aplicadas y Tecnológica 2015
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/RCT/article/view/2183
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spelling RCT21832015-11-08T05:09:40Z Current status of the teaching of philosophy in the average educational level of Honduras Estado actual de la enseñanza de la filosofía en el nivel educativo medio de Honduras Moreno, Ángelo Reyes Flores, Luis Gerardo philosophy middle education philosophy teaching didactic strategies didactic resources educative content educación media enseñanza de la filosofía estrategias didácticas recursos didácticos contenidos educativos This investigation, more than a description, provides a diagnosis that identifies proper difficulties from teaching philosophy in Middle Education and also, outlines some possible solutions. The study was realized, taking as sample students of 17 high schools of the different cities of Honduras and a sample of their respective teachers. The instrument includes variables as: relative aspects of the didactic strategies, educative content, and teachers roll, planning and, evaluation of curricular space.The study reveals conclusions that warn about different problems in the teaching of philosophy such as pedagogic points of view and teacher formations, among others.Revista Ciencia y Tecnologia No. 16, Junio 2015: 115-129 Esta investigación pretende proporcionar un diagnóstico que permita identificar las dificultades propias de la enseñanza de la filosofía en educación media y delinear algunas posibles soluciones. El estudio se realizó tomando una muestra de estudiantes de 17 instituciones del nivel medio de las cuatro principales ciudades de Honduras y una muestra de sus respectivos docentes. El instrumento englobaba variables como: aspectos relativos a las estrategias didácticas, recursos didácticos, contenidos educativos, rol docente, planeación y evaluación del espacio curricular.El estudio revela conclusiones que advierten sobre diversos problemas que afronta la enseñanza de la filosofía a nivel de programas, de enfoques pedagógicos y de formación docente, entre otros.Revista Ciencia y Tecnologia No. 16, Junio 2015: 115-129 Instituto de Investigaciones de Ciencias Aplicadas y Tecnológica 2015-11-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/RCT/article/view/2183 10.5377/rct.v0i16.2183 Jornual of Science and Technology; Number 16, June 2015; 115-129 Revista Ciencia y Tecnología; Número 16, junio 2015; 115-129 2960-0340 1995-9613 spa https://www.camjol.info/index.php/RCT/article/view/2183/1976 Derechos de autor 2015 Revista Ciencia y Tecnología
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