ETNO-MATEMÁTICA EN INDÍGENAS ULWAS, COMUNIDAD DE KARAWALA, REGIÓN AUTÓNOMA ATLÁNTICO SUR, NICARAGUA

ETNO-MATEMÁTICA EN INDÍGENAS ULWAS, COMUNIDAD DE KARAWALA, REGIÓN AUTÓNOMA ATLÁNTICO SUR, NICARAGUA

Esta investigación analizó los conocimientos etno-matemáticos que poseen los pueblos indígenas ulwas, comunidad de Karawala, Región Autónoma Atlántico Sur (RAAS), a partir de la identificación de las manifestaciones socioculturales que representan saberes etno-matemáticos ancestrales. La investigaci...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Soza Valverde, Minerva, Dávila Espinoza, Alba Luz
Formato: Online
Idioma:spa
eng
Publicado: Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2013
Acceso en línea:https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/960
id RCI960
record_format ojs
institution Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense
collection Ciencia e Interculturalidad
language spa
eng
format Online
author Soza Valverde, Minerva
Dávila Espinoza, Alba Luz
spellingShingle Soza Valverde, Minerva
Dávila Espinoza, Alba Luz
ETNO-MATEMÁTICA EN INDÍGENAS ULWAS, COMUNIDAD DE KARAWALA, REGIÓN AUTÓNOMA ATLÁNTICO SUR, NICARAGUA
author_facet Soza Valverde, Minerva
Dávila Espinoza, Alba Luz
author_sort Soza Valverde, Minerva
description Esta investigación analizó los conocimientos etno-matemáticos que poseen los pueblos indígenas ulwas, comunidad de Karawala, Región Autónoma Atlántico Sur (RAAS), a partir de la identificación de las manifestaciones socioculturales que representan saberes etno-matemáticos ancestrales. La investigación fue cualitativa con enfoque antropológico. Se realizaron  guías de observación, entrevistas y grupos focales con líderes, autoridades de la comunidad, docentes y ancianos. Entre los resultados se obtuvo que el Sistema Numérico del Conteo con los Dedos; este conteo los ancestros ulwas lo hacían con los dedos de las manos y de los pies, en el Sistema de Medición se identifican como unidades de medidas la vara, la jícara, los nudos en bejuco. También el empleo  de conocimientos geométricos en la construcción de viviendas tradicionales, nasas y elaboración del metate. Estos aportes contribuyen a la revitalización cultural de  los pueblos indígenas ulwas y a la gestión curricular en el Subsistema Educativo Autonómico Regional (SEAR), los cuales deben ser adoptados en la transformación curricular de los programas de la Educación Intercultural Bilingüe. Summary This research examined the ethno-mathematical knowledge that the Ulwas indigenous people possesses, who are located in Karawala community, South Atlantic Autonomous Region (RAAS), based on the identification of sociocultural manifestations that the ethno-mathematical ancestral knowledge represents. The research was qualitative with anthropological approach. Observation guides were made, interviews and focus groups with leaders, community authorities, teachers and elders. Among the results obtained, it reflects the Counting Numerical System with the Fingers. This counting was done by the Ulwas ancestors with their fingers and toes. In the Measurement System several elements were identified as measuring units, such as the stick, the gourd, and the knots on liana. They also employed the use of geometric knowledge in traditional housing construction, and development of fish trap and grinding stone. These inputs contribute to the cultural revitalization of the Ulwas indigenous people and to the curricular management in the Regional Autonomous Education Subsystem (SEAR), which should be adopted in the curricular transformation of the Bilingual Intercultural Education program.
title ETNO-MATEMÁTICA EN INDÍGENAS ULWAS, COMUNIDAD DE KARAWALA, REGIÓN AUTÓNOMA ATLÁNTICO SUR, NICARAGUA
title_short ETNO-MATEMÁTICA EN INDÍGENAS ULWAS, COMUNIDAD DE KARAWALA, REGIÓN AUTÓNOMA ATLÁNTICO SUR, NICARAGUA
title_full ETNO-MATEMÁTICA EN INDÍGENAS ULWAS, COMUNIDAD DE KARAWALA, REGIÓN AUTÓNOMA ATLÁNTICO SUR, NICARAGUA
title_fullStr ETNO-MATEMÁTICA EN INDÍGENAS ULWAS, COMUNIDAD DE KARAWALA, REGIÓN AUTÓNOMA ATLÁNTICO SUR, NICARAGUA
title_full_unstemmed ETNO-MATEMÁTICA EN INDÍGENAS ULWAS, COMUNIDAD DE KARAWALA, REGIÓN AUTÓNOMA ATLÁNTICO SUR, NICARAGUA
title_sort etno-matemática en indígenas ulwas, comunidad de karawala, región autónoma atlántico sur, nicaragua
title_alt ETHNO-MATHEMATICAL KNOWLEDGE IN THE INDIGENOUS ULWAS COMMUNITY OF KARAWALA, SOUTH ATLANTIC AUTONOMOUS REGION, NICARAGUA
publisher Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN
publishDate 2013
url https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/960
work_keys_str_mv AT sozavalverdeminerva ethnomathematicalknowledgeintheindigenousulwascommunityofkarawalasouthatlanticautonomousregionnicaragua
AT davilaespinozaalbaluz ethnomathematicalknowledgeintheindigenousulwascommunityofkarawalasouthatlanticautonomousregionnicaragua
AT sozavalverdeminerva etnomatematicaenindigenasulwascomunidaddekarawalaregionautonomaatlanticosurnicaragua
AT davilaespinozaalbaluz etnomatematicaenindigenasulwascomunidaddekarawalaregionautonomaatlanticosurnicaragua
_version_ 1805403567904784384
spelling RCI9602017-05-03T18:59:20Z ETHNO-MATHEMATICAL KNOWLEDGE IN THE INDIGENOUS ULWAS COMMUNITY OF KARAWALA, SOUTH ATLANTIC AUTONOMOUS REGION, NICARAGUA ETNO-MATEMÁTICA EN INDÍGENAS ULWAS, COMUNIDAD DE KARAWALA, REGIÓN AUTÓNOMA ATLÁNTICO SUR, NICARAGUA Soza Valverde, Minerva Dávila Espinoza, Alba Luz Etno-matemática prácticas ancestrales sistemas numéricos medición geometría Ethno-mathematics ancestral practices number systems measurement geometry This research examined the ethno-mathematical knowledge that the Ulwas indigenous people possesses, who are located in Karawala community, South Atlantic Autonomous Region (RAAS), based on the identification of sociocultural manifestations that the ethno-mathematical ancestral knowledge represents. The research was qualitative with anthropological approach. Observation guides were made, interviews and focus groups with leaders, community authorities, teachers and elders. Among the results obtained, it reflects the Counting Numerical System with the Fingers. This counting was done by the Ulwas ancestors with their fingers and toes. In the Measurement System several elements were identified as measuring units, such as the stick, the gourd, and the knots on liana. They also employed the use of geometric knowledge in traditional housing construction, and development of fish trap and grinding stone. These inputs contribute to the cultural revitalization of the Ulwas indigenous people and to the curricular management in the Regional Autonomous Education Subsystem (SEAR), which should be adopted in the curricular transformation of the Bilingual Intercultural Education program. Esta investigación analizó los conocimientos etno-matemáticos que poseen los pueblos indígenas ulwas, comunidad de Karawala, Región Autónoma Atlántico Sur (RAAS), a partir de la identificación de las manifestaciones socioculturales que representan saberes etno-matemáticos ancestrales. La investigación fue cualitativa con enfoque antropológico. Se realizaron  guías de observación, entrevistas y grupos focales con líderes, autoridades de la comunidad, docentes y ancianos. Entre los resultados se obtuvo que el Sistema Numérico del Conteo con los Dedos; este conteo los ancestros ulwas lo hacían con los dedos de las manos y de los pies, en el Sistema de Medición se identifican como unidades de medidas la vara, la jícara, los nudos en bejuco. También el empleo  de conocimientos geométricos en la construcción de viviendas tradicionales, nasas y elaboración del metate. Estos aportes contribuyen a la revitalización cultural de  los pueblos indígenas ulwas y a la gestión curricular en el Subsistema Educativo Autonómico Regional (SEAR), los cuales deben ser adoptados en la transformación curricular de los programas de la Educación Intercultural Bilingüe. Summary This research examined the ethno-mathematical knowledge that the Ulwas indigenous people possesses, who are located in Karawala community, South Atlantic Autonomous Region (RAAS), based on the identification of sociocultural manifestations that the ethno-mathematical ancestral knowledge represents. The research was qualitative with anthropological approach. Observation guides were made, interviews and focus groups with leaders, community authorities, teachers and elders. Among the results obtained, it reflects the Counting Numerical System with the Fingers. This counting was done by the Ulwas ancestors with their fingers and toes. In the Measurement System several elements were identified as measuring units, such as the stick, the gourd, and the knots on liana. They also employed the use of geometric knowledge in traditional housing construction, and development of fish trap and grinding stone. These inputs contribute to the cultural revitalization of the Ulwas indigenous people and to the curricular management in the Regional Autonomous Education Subsystem (SEAR), which should be adopted in the curricular transformation of the Bilingual Intercultural Education program. Universidad de las Regiones Autónomas de la Costa Caribe Nicaragüense - URACCAN 2013-02-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-Reviewed Article Artículo revisado por pares application/pdf text/html application/epub+zip audio/mpeg audio/mpeg https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/960 10.5377/rci.v11i2.960 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 11 No. 2 (2012); 70-87 Ciencia e Interculturalidad; Vol. 11 Núm. 2 (2012); 70-87 2223-6260 1997-9231 spa eng https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/960/771 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/960/7424 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/960/8209 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/960/8897 https://camjol.info/index.php/RCI/article/view/960/9110

Ejemplares similares