Historical Thinking and Educational Policy in Colombia. Possibilities of a proposal for curricular reform
| Autores principales: | , , |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa eng por |
| Publicado: |
Universidad Nacional
2024
|
| Acceso en línea: | https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/19565 |
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PERSPECTIVAS19565 |
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Universidad Nacional de Costa Rica |
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Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica |
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Ibagón, Nilson Javier Castro López, Óscar Armando Chaves, Luz Yehimy |
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Ibagón, Nilson Javier Castro López, Óscar Armando Chaves, Luz Yehimy Historical Thinking and Educational Policy in Colombia. Possibilities of a proposal for curricular reform |
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Ibagón, Nilson Javier |
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Pensamiento histórico y política educativa en Colombia. Posibilidades de una propuesta de reforma curricular Pensamento histórico e política educacional na Colômbia. Possibilidades de uma proposta de reforma curricular |
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PERSPECTIVAS195652024-02-28T23:02:27Z Historical Thinking and Educational Policy in Colombia. Possibilities of a proposal for curricular reform Pensamiento histórico y política educativa en Colombia. Posibilidades de una propuesta de reforma curricular Pensamento histórico e política educacional na Colômbia. Possibilidades de uma proposta de reforma curricular Ibagón, Nilson Javier Castro López, Óscar Armando Chaves, Luz Yehimy historical thinking curriculum didactics of History Colombia pensamiento histórico currículo didáctica de la Historia Colombia pensamento histórico currículo didática da História Colômbia Based on the recent recognition that Peter Seixas’ approaches to the teaching of history have had in Colombia, the article proposes a theoretical reflection on the nature of developing in this country an educational project of an official nature focused on the formation of historical thinking. For this, firstly, the characteristics of the official regulations that during the last forty years have regulated the teaching of history and social sciences in Colombia are identified; secondly, an analysis is carried out around the place that the development of historical thinking has occupied in this normativity; and, finally, a proposal is established on the principles that should guide a curricular reform that has as a formative horizon to develop the historical thinking of the new generations in Colombia. A partir del reconocimiento reciente que han tenido en Colombia los planteamientos de Peter Seixas en torno a la enseñanza de la historia, el artículo propone una reflexión teórica en torno a la naturaleza que tendría desarrollar en este país un proyecto educativo de carácter oficial centrado en la formación del pensamiento histórico. Para ello, en primer lugar, se identifican las características de las normativas oficiales que durante los últimos cuarenta años han regulado la enseñanza de la historia y las ciencias sociales en Colombia; en segundo lugar, se realiza un análisis alrededor del lugar que ha ocupado el desarrollo del pensamiento histórico en esta normatividad; y, por último, se establece una propuesta sobre los principios que deberían orientar una reforma curricular que tenga como horizonte formativo desarrollar el pensamiento histórico de las nuevas generaciones en Colombia. A partir do recente reconhecimento que tiveram na Colômbia as ideias de Peter Seixas em torno do ensino da história, o artigo propõe uma reflexão teórica em torno da natureza de desenvolver neste país um projeto educativo de caráter oficial voltado para a formação do pensamento histórico. Para isso, em primeiro lugar, são identificadas as características das normas oficiais que durante os últimos quarenta anos regularam o ensino de história e ciências sociais na Colômbia; em segundo lugar, é realizada uma análise em torno do lugar que o desenvolvimento do pensamento histórico ocupou nessa normatividade; e, finalmente, estabelece-se uma proposta sobre os princípios que devem orientar uma reforma curricular que tenha como horizonte formativo desenvolver o pensamento histórico das novas gerações na Colômbia. Universidad Nacional 2024-01-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/epub+zip text/html audio/mpeg audio/mpeg audio/mpeg https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/19565 10.15359/rp.28.3 Perspectivas; Núm. 28 (2024): Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica (enero-junio, 2024); 1-38 2215-4728 1409-3669 spa eng por https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/19565/29917 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/19565/30223 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/19565/30224 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/19565/30225 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/19565/30226 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/19565/30227 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |