The Bimodal Update Course for Social Studies Teachers of the Regional Education Directorate of Heredia. An Experience from the Bimodal Continuous Education Project

The Bimodal Update Course for Social Studies Teachers of the Regional Education Directorate of Heredia. An Experience from the Bimodal Continuous Education Project

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Barquero Ruiz, Alejandra, Granados Porras, Roberto
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Universidad Nacional 2019
Acceso en línea:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/13207
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spelling PERSPECTIVAS132072019-12-13T16:29:35Z The Bimodal Update Course for Social Studies Teachers of the Regional Education Directorate of Heredia. An Experience from the Bimodal Continuous Education Project El curso de actualización para docentes de Estudios Sociales de la Dirección Regional de Educación de Heredia: una experiencia desde el proyecto de educación continua bimodal Barquero Ruiz, Alejandra Granados Porras, Roberto Social Studies Continuing Education Bimodal Education Educational Technology Virtuality estudios sociales educación continua educación bimodal tecnología educativa virtualidad For this article, we intend to develop the experience of the bimodal update course for Social Studies teachers of the Regional Education Directorate of Heredia. The course was attended by 39 high school teachers, who participated in face-to-face and virtual sessions for four months –20 contact hours and 20 virtual hours–, addressing topics such as: Environmental History; Social Revolutions in Latin America; Environmental refugees in the 21st century; Islam and Christian and Muslim societies in the Middle Ages; the geopolitical role of China in the context of a globalized economy. The sessions were developed by specialists from the School of History and the School of International Relations. The virtual sessions were developed through the Virtual Classroom of the National University (UNA). The subjects of the course were selected in conjunction with the Social Studies Advisor of the Regional Directorate of Education of Heredia who expressed the need to update the teachers who taught seventh and tenth year in some contents of the new study programs. En el presente artículo se pretende desarrollar la experiencia del curso bimodal de actualización para docentes de Estudios Sociales de la Dirección Regional de Educación en Heredia, Costa Rica. El curso contó con la asistencia de 39 docentes de secundaria, quienes participaron de sesiones presenciales y virtuales durante cinco meses –20 horas presenciales y 20 horas virtuales–, donde se abordaron temáticas como: historia ambiental, revoluciones sociales en América Latina, refugiados ambientales en el siglo XXI, el islam y sociedades cristianas y musulmanas en la Edad Media y el rol geopolítico de China en el contexto de una economía globalizada. Las sesiones fueron desarrolladas por especialistas de la Escuela de Historia y de la Escuela de Relaciones Internacionales y por medio de sesiones virtuales en el Aula Virtual de la Universidad Nacional (UNA). Las temáticas del curso se seleccionaron en conjunto con la asesora de Estudios Sociales de la Dirección Regional de Educación de Heredia, quien manifestó la necesidad de actualizar al colectivo docente que impartía sétimo y décimo año de los nuevos planes de estudio aprobados en el año 2016. Universidad Nacional 2019-10-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/13207 10.15359/rp.19.1 Perspectivas; Núm. 19 (2019): Revista Perspectivas: Estudios Sociales y Educación Cívica (julio-diciembre, 2019); 1-11 2215-4728 1409-3669 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/perspectivas/article/view/13207/18351
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