Educación y dignidad humana - intersección de caminos

Educación y dignidad humana - intersección de caminos

El trabajo describe el Proyecto Pedagógico de la Comisión de Integración de los Programas Sociales del Instituto Federal de Educación, Ciencia e Tecnología de Santa Catarina – IFSC, Brasil. La metologia utilizada en el desarrollo del proyecto fue el promoción a la ofierta de la educación de personas...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Hickenbick, Claudia, de Lima Ramos, Elenita Eliete, Rosa, Patrícia
Formato: Online
Idioma:por
Publicado: Universidad de Costa Rica, Sede de Occidente 2017
Acceso en línea:https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pensamiento-actual/article/view/29538
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spelling PENSAMIENTOACTUAL295382021-06-09T22:30:55Z Education and human dignity - intersection of paths Educación y dignidad humana - intersección de caminos Educação e dignidade humana – intersecção de caminhos Hickenbick, Claudia de Lima Ramos, Elenita Eliete Rosa, Patrícia Dignidad Humana Educación de trabajadores Educación de Jóvones y Adultos Reconocimiento de Saberes Dignidade Humana Educação de trabalhadores Educação de Jovens e Adultos Reconhecimento de Saberes Human Dignity Youth and Adult Education Education Workers Recognition of Knowledge This paper describes the Pedagogical Political Project of the Integration Committee on Social Programs of the Federal Institute of Education, Science and Technology of Santa Catarina - IFSC, Brazil. The methodology used in developing the project was to foster the creation of four pilot projects which enabled reflections about institutional adequacy in the offering of Youth and Adult Education (EJA). As a result, an alternative interpretation was outlined of the concept of human dignity related to the power that can be attributed to education for workers that includes recognition of knowledge (CERTIFIC), education elevation (PROEJA) and vocational education as alternative social and personal development for those who have not had the opportunity to enjoy, at the so-called "appropriate" age, the basic right to education.  El trabajo describe el Proyecto Pedagógico de la Comisión de Integración de los Programas Sociales del Instituto Federal de Educación, Ciencia e Tecnología de Santa Catarina – IFSC, Brasil. La metologia utilizada en el desarrollo del proyecto fue el promoción a la ofierta de la educación de personas jóvenes y adultas (EJA). Como resultado se entiende que fue dibujada una alternativa de interpretación de la noción de dignidad humana relacionada al poder que puede ser atribuido a la educación para trabajadores que incluya elevación de escolaridad (PROEJA) y educación profesional, como una alternativa de desarrollo social y personal de las personas que no tuvieran oportunidad de tener, en la edad nombrada “cierta”, el derecho básico a la educación.  Este trabalho descreve o Projeto Político Pedagógico da Comissão de Integração dos Programas Sociais do  Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de  Santa Catarina – IFSC, Brasil. A metodologia utilizada no desenvolvimento do projeto foi o fomento à oferta de quatro projetos piloto que possibilitou reflexões a cerca da adequação institucional na oferta de Educação de Jovens e Adultos (EJA).  Como resultado entende-se que foi delineada uma alternativa de interpretação da noção de dignidade humana relacionada ao poder que pode ser atribuído à educação para trabalhadores que contemple  reconhecimento de saberes (CERTIFIC),  elevação de escolaridade (PROEJA) e educação profissional, como uma alternativa de desenvolvimento social e pessoal daqueles/as que não tiveram oportunidade de usufruir, na idade dita “adequada”, do direito básico à Educação.  Universidad de Costa Rica, Sede de Occidente 2017-06-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Article application/pdf https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pensamiento-actual/article/view/29538 10.15517/pa.v17i28.29538 Pensamiento Actual; Vol. 17 No. 28 (2017): Pensamiento Actual Junio-Noviembre 2017; 186-196 Pensamiento Actual; Vol. 17 Núm. 28 (2017): Pensamiento Actual Junio-Noviembre 2017; 186-196 2215-3586 1409-0112 10.15517/pa.v17i28 por https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/pensamiento-actual/article/view/29538/29656 Derechos de autor 2017 Pensamiento Actual
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