La mentoría: La Relación Profesor – Alumno en la Maestría de Enfermedades Infecciosas y Zoonóticas

La mentoría: La Relación Profesor – Alumno en la Maestría de Enfermedades Infecciosas y Zoonóticas

La MEIZ inició coyunturalmente a partir de un financiamiento que un grupo de profesoras de la UNAH y una colega honduro-canadiense, gestionaron ante el Gobierno de Canadá. Estas valientes mujeres tuvieron un sueño, que parecía quijotesco en aquel momento en que la Reforma universitaria era apenas un...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Fontecha Sandoval, Gustavo Adolfo
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Dirección de Investigación Científica 2018
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/PC/article/view/7210
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spelling PC72102019-01-29T20:32:14Z Mentoring: The Teacher - Student Relationship in the Master of Infectious and Zoonotic Diseases La mentoría: La Relación Profesor – Alumno en la Maestría de Enfermedades Infecciosas y Zoonóticas Fontecha Sandoval, Gustavo Adolfo The MEIZ began shortly after funding that a group of professors from the UNAH and a Honduran-Canadian colleague, managed with the help of the Government of Canada. These brave women had a dream, which seemed huge at the time when the university reform was only a diffuse promise, and the socio-political upheaval in the country gave rise to everything but creativity. Despite internal and external obstacles, the Postgraduate Program was created and approved, but with a new work mystique, inspired by Brock University, and the rest of the Canadian Universities. It was necessary to adopt paradigms in which none of us had been trained. It required a transformation of the minds of the coordinators, the professors, and the advisors, and then try to permeate the minds of the students. La MEIZ inició coyunturalmente a partir de un financiamiento que un grupo de profesoras de la UNAH y una colega honduro-canadiense, gestionaron ante el Gobierno de Canadá. Estas valientes mujeres tuvieron un sueño, que parecía quijotesco en aquel momento en que la Reforma universitaria era apenas una promesa difusa, y la convulsión socio-política del país daba lugar a todo menos a la creatividad. A pesar de los obstáculos internos y externos, el Postgrado fue creado y aprobado, pero con una mística de trabajo nueva, inspirada en la Universidad de Brock, y el resto de las Universidades canadienses. Era necesario adoptar paradigmas en los que ninguno de nosotros habíamos sido formados. Requería una transformación de la mente de los coordinadores, los profesores y los asesores, para luego intentar permear en la de los estudiantes. Dirección de Investigación Científica 2018-12-03 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article Artículo revisado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PC/article/view/7210 10.5377/pc.v0i15.7210 Portal de la Ciencia; No. 15 (2018); 3-7 Portal de la Ciencia; Núm. 15 (2018); 3-7 2223-3059 spa https://www.camjol.info/index.php/PC/article/view/7210/6834 Derechos de autor 2018 Portal de la Ciencia
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