Los maestros idóneos en el noble ministerio de la enseñanza. Un estudio sobre el impreso pedagógico La Instrucción Primaria (1895-1903)

Los maestros idóneos en el noble ministerio de la enseñanza. Un estudio sobre el impreso pedagógico La Instrucción Primaria (1895-1903)

El presente trabajo tiene como objetivo explorar la materialidad y discurso del impreso pedagógico hondureño La Instrucción Primaria (1895-1903), en su dimensión de fuente/objeto dentro del campo de la historia de la educación. Nuestro objetivo fue problematizar determinados parámetros de racionalid...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: García Laínez, Andrés Eduardo, Gonçalves Gondra, José
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2020
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/9875
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spelling PARADIGMA98752020-12-18T16:54:45Z The ideal teachers in the noble teaching ministry. A study on the pedagogical press La Instrucción Primaria (1895-1903) Los maestros idóneos en el noble ministerio de la enseñanza. Un estudio sobre el impreso pedagógico La Instrucción Primaria (1895-1903) García Laínez, Andrés Eduardo Gonçalves Gondra, José educational history print media Honduras teacher training historia de la educación impresos Honduras formación de profesores The present work aims to explore the materiality and discourse of the Honduran pedagogical press La Instrucción Primaria (1895-1903) in its source / object dimension within the field of the history of education. Our objective was to problematize specific rationality parameters of the profession of the teacher related to its exercise and preparation. Both were analyzed under a registry in which we considered the professional aspect of the trade as a transversal axis, taking as a foundation the principles of gratuitousness, obligation and secularism framed in the positivist system divided into the Honduran Code of Public Instruction of 1882. In this sense, we highlight the representations and tensions of the finisecular educational sociability networks, thus contributing some elements that help to think about the mechanisms of democratization of Honduran education in the last quarter of the 19th century. El presente trabajo tiene como objetivo explorar la materialidad y discurso del impreso pedagógico hondureño La Instrucción Primaria (1895-1903), en su dimensión de fuente/objeto dentro del campo de la historia de la educación. Nuestro objetivo fue problematizar determinados parámetros de racionalidad del oficio del profesor vinculados con su ejercicio y preparación. Ambos fueron analizados bajo un registro en el cual consideramos el aspecto profesionalizante del oficio como eje transversal, tomando como fundamento los principios de la gratuidad, obligatoriedad y laicidad, enmarcados en el sistema positivista divisado en el Código de Instrucción Pública hondureño de 1882. En ese sentido, destacamos las representaciones y tensiones de las redes de sociabilidad educativas finiseculares, aportando, de esa manera, algunos elementos que ayudan a pensar los mecanismos de democratización de la educación hondureña en el último cuarto del siglo XIX. Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2020-06-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/9875 10.5377/paradigma.v27i43.9875 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 27 No. 43 (2020); 31 - 66 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 27 Núm. 43 (2020); 31 - 66 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/9875/11293 Derechos de autor 2020 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
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