Estrategias de lecturas para desarrollar el inglés en los niños de preescolar en Honduras

Estrategias de lecturas para desarrollar el inglés en los niños de preescolar en Honduras

La lectura de cuentos es una herramienta eficaz en el aula. Significa algo más que tiempo de diversión dado que también puede ser una estrategia ideal para trabajar diversas áreas y contenidos. Los maestros de preescolar deben valorar la práctica de la lectura de cuentos como un tiempo productivo en...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Máximo, Milena
Formato: Online
Idioma:eng
Publicado: Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2019
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/7975
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spelling PARADIGMA79752019-10-10T17:07:37Z Storybook reading strategies to enhance English skills with preschool children in Honduras Estrategias de lecturas para desarrollar el inglés en los niños de preescolar en Honduras Máximo, Milena preschool teachers reading animation strategies storybooks maestros de preescolar estrategias de animación de lectura libros de cuentos Storybook reading is an effective tool in the classroom. It goes beyond a time of enjoyment; it can also be an ideal strategy for working in various areas and contents. It is thinking on this input of storybook reading that preschool teachers must value the practice of reading stories as a productive time in the class. It is important for educators to know the strategies used for reading story books, and applying them appropriately in the classroom, to make it a fun and educational experience for the teacher and the students. This article introduces the use of reading strategies used by the preschool teachers in some bilingual schools in Tegucigalpa. Also, the article shows the results from the observation of these reading activities. The findings of this study show how some teachers in this country use storybooks to teach English. La lectura de cuentos es una herramienta eficaz en el aula. Significa algo más que tiempo de diversión dado que también puede ser una estrategia ideal para trabajar diversas áreas y contenidos. Los maestros de preescolar deben valorar la práctica de la lectura de cuentos como un tiempo productivo en la clase. Es importante que los educadores conozcan muchas estrategias para la lectura de libros de cuentos, y que las empleen de manera apropiada, para que sea una experiencia provechosa y divertida tanto para los estudiantes como para el docente. En este artículo el uso de estrategias de lectura utilizadas por los maestros de preescolar en algunas escuelas bilingües de Tegucigalpa, Honduras, con énfasis en los resultados de la observación de las actividades de lectura. Los hallazgos de este estudio muestran cómo algunos maestros en este país utilizan los cuentos para enseñar el idioma inglés. Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2019-06-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/7975 10.5377/paradigma.v26i41.7975 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 26 No. 41 (2019); 46-68 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 26 Núm. 41 (2019); 46-68 2664-5033 1817-4221 eng https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/7975/7845 Derechos de autor 2019 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
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