El desafío de la educación ciudadana en la formación inicial docente: Educar la razón y las emociones

En la actualidad se aspira que la universidad juegue un rol relevante en diferentes escenarios de la sociedad en donde se inserta. Uno de ellos es la formación de profesionales que las sociedades demandan, sin embargo, aunque la presión actual es atender las exigencias del mercado, las universidades...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Barahona Henry, Elma
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2018
Acceso en línea:	https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/6485

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spelling	PARADIGMA64852018-09-10T12:17:17Z The challenge of citizen education in initial teacher training: Educate reason and emotions El desafío de la educación ciudadana en la formación inicial docente: Educar la razón y las emociones Barahona Henry, Elma Universidad formación ciudadana formación inicial docente razón emociones y sentimientos. University civic education teacher initial training reason emotions and feelings Today the university is expected to play an important role in different stages of the society in which it is inserted. One is the formation of professionals that the society demands, however the current pressure is to exceed market demands, and universities must commit to broader purposes. In the case of initial teacher training, they must prepare with professionals who perform a dual role, first, those who work as citizens and secondly, to train others so they can practice this role. The challenge is to provide for future teachers, a level of knowledge, attitude, social and professional skills that allows them to surpass the changing and complex forms of life and coexistence. This implies a civic education of integrate and a set of skills related to the education of reason, emotions and feelings. This reflection is to be developed in this work. En la actualidad se aspira que la universidad juegue un rol relevante en diferentes escenarios de la sociedad en donde se inserta. Uno de ellos es la formación de profesionales que las sociedades demandan, sin embargo, aunque la presión actual es atender las exigencias del mercado, las universidades deben apostar a propósitos más amplios. En el caso de la formación inicial docente, se deben formar profesionales que realicen un doble papel, en primer lugar, que se desempeñen como ciudadanos y en segundo lugar, que formen a otros para que puedan ejercer este rol. El desafío es aportar para que los futuros docentes, alcancen un nivel de conocimientos, habilidades, actitudes y aptitudes, que les permitan interactuar con escenarios cada vez más cambiantes y complejos en las formas de vivir y convivir. Lo anterior implica, una formación ciudadana integre conocimientos y un conjunto de capacidades asociadas a la educación de la razón, las emociones y sentimientos. Esta reflexión es la que se desarrollará en este trabajo. Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2018-09-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/6485 10.5377/paradigma.v23i36.6485 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 23 No. 36 (2016); 23-33 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 23 Núm. 36 (2016); 23-33 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/6485/6240 Derechos de autor 2018 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
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