Una propuesta curricular para la educación intercultural en Honduras: evaluación y resultados

Una propuesta curricular para la educación intercultural en Honduras: evaluación y resultados

En este artículo se argumenta cómo la literatura de tradición oral, presentada en el formato de libro álbum, puede aprovecharse como un recurso didáctico de gran efectividad en programas de educación intercultural bilingüe, gracias a la identificación de elementos intertextuales entre las narracione...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Fajardo Salinas, Delia
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2018
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/6256
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spelling PARADIGMA62562018-11-28T12:07:36Z A program for the intercultural education in Honduras: evaluation process and its results Una propuesta curricular para la educación intercultural en Honduras: evaluación y resultados Fajardo Salinas, Delia tradición oral libro álbum educación intercultural bilingüe formación docente en EIB oral tradition picture book bilingual intercultural education teaching training on EIB This article argues how the literature of oral tradition, presented as picture book, can be used as a highly effective didactic resource in bilingual intercultural education programs, thanks to the identification of intertextual elements among the narrations of the cultures in contact, and whose educational functionality is enhanced following recommendations of: communicative approach, literary education, comparative literature, the aesthetics of reception and neuroscience. To verify this, a curricular proposal designed in these terms was evaluated in educational centers in the Northern region of Honduras, where three cultures coexist: mestiza, garífuna and miskita. The research was of a qualitative type with a phenomenological, open and emergent design. As a main result, a wide acceptance of this proposal by the educational community was achieved, implying a new assessment of the traditional oral literature and the methodology to teach interculturality. En este artículo se argumenta cómo la literatura de tradición oral, presentada en el formato de libro álbum, puede aprovecharse como un recurso didáctico de gran efectividad en programas de educación intercultural bilingüe, gracias a la identificación de elementos intertextuales entre las narraciones de los pueblos en contacto, y cuya funcionalidad educativa se potencia siguiendo las recomendaciones del enfoque comunicativo, la educación literaria, la literatura comparada, la estética de la recepción y la neurociencia. Para comprobarlo, se evaluó una propuesta curricular diseñada en dichos términos, en centros educativos de la región Norte de Honduras, donde coexisten tres culturas: mestiza, garífuna y miskita. La investigación fue de tipo cualitativa con un diseño de tipo fenomenológico, abierto y emergente. Como resultado principal, se logró una amplia aceptación de esta propuesta por parte de la comunidad educativa, implicando con ello una nueva valoración de la literatura de tradicional oral y de la metodología para enseñar interculturalidad. Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2018-06-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/6256 10.5377/paradigma.v25i39.6256 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 25 No. 39 (2018); 57-74 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 25 Núm. 39 (2018); 57-74 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/6256/5980 Derechos de autor 2018 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
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