La investigación en los posgrados académicos y profesionalizantes en Honduras

En Honduras no existe actualmente una diferenciación entre posgrados académicos y profesionalizantes, por lo que la formación que se brinda para el trabajo académico termina considerándose equivalente a la formación para el trabajo profesional y viceversa. Por otro lado, los trabajos de investigació...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal:	Medina López, Edwin Roldan
Formato:	Online
Idioma:	spa
Publicado:	Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2015
Acceso en línea:	https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/2275

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spelling	PARADIGMA22752015-12-09T14:14:43Z Research in academic and professional postgraduate programs in Honduras La investigación en los posgrados académicos y profesionalizantes en Honduras Medina López, Edwin Roldan Investigación Programas de posgrado Tesis Metodología de Investigación Research Postgraduate programs Thesis Research methodology In Honduras, currently there is no difference between academic and professional postgraduate programs. That is why the formation given for academic work ends up being considered equivalent to that of the professional work and viceversa. Research work for academic postgraduate programs, on the other hand, becomes the research model to be followed by professional postgraduate programs as well. This leads to problems in the education at the postgraduate level since it does not promote, and even discourages, the making of good quality proposals for professional areas in the pursuit of making proposals with a more academic format, which in the best case scenario inhibits research and in the worst case it creates hybrids that are neither good professionals nor good researchers. The proposal is to dig deeper into this difference and from the resulting analysis, to elaborate postgraduate programs in accordance with the needs and reality of the formation given at the higher educational level, particularly in the postgraduate programs so that they can contribute to the development of the country.Paradigma - Revista de Investigación Educativa. Año 21. No. 35: 33-52 En Honduras no existe actualmente una diferenciación entre posgrados académicos y profesionalizantes, por lo que la formación que se brinda para el trabajo académico termina considerándose equivalente a la formación para el trabajo profesional y viceversa. Por otro lado, los trabajos de investigación del posgrado académico se transforman en el modelo de investigación a seguir también para los posgrados profesionales. Esto lleva a plantear problemas en la educación de posgrado dado que no se estimula, e incluso se desmotiva, la formulación de propuestas de buena calidad para la formación profesional en aras de una formulación de propuestas con formato académico que en el mejor de los casos inhibe la investigación y en el peor de los casos crea híbridos que no son ni buenos profesionales ni buenos investigadores. Se propone profundizar en esta diferenciación y elaborar a partir del análisis resultante, propuestas de programas de posgrado congruentes con las necesidades y realidades de la formación que se brinda en el nivel educativo superior, particularmente en el nivel de posgrado que contribuyan al desarrollo del país.Paradigma - Revista de Investigación Educativa. Año 21. No. 35: 33-52 Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2015-12-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/2275 10.5377/paradigma.v21i35.2275 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Año 21, No 35, Junio 2015; 33-52 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Año 21, No 35, Junio 2015; 33-52 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/2275/2056 Derechos de autor 2015 Paradigma: Revista de investigación educativa
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