Aplicación del aprendizaje basado en preguntas en el curso FA-0230 de la Licenciatura en Farmacia en la Universidad de Costa Rica

Aplicación del aprendizaje basado en preguntas en el curso FA-0230 de la Licenciatura en Farmacia en la Universidad de Costa Rica

En la asignatura de Fundamentos de Biotecnología Farmacéutica (FA-0230) de la Licenciatura en Farmacia que se imparte en la Universidad de Costa Rica, en el 2022 se tomaron las medidas requeridas contra el COVID-19 para que las lecciones fueran impartidas de manera presencial. Se optó por el aprendi...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Mora Román, Juan José
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2024
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/19503
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spelling PARADIGMA195032024-12-13T16:44:37Z Application of question-based learning in the FA-0230 course of the Bachelor of Pharmacy at the Universidad de Costa Rica Aplicación del aprendizaje basado en preguntas en el curso FA-0230 de la Licenciatura en Farmacia en la Universidad de Costa Rica Mora Román, Juan José question-based learning pharmacy pharmaceutical biotechnology university students aprendizaje basado en preguntas farmacia biotecnología farmacéutica estudiantes universitarios In the course of Fundamentals of Pharmaceutical Biotechnology (FA-0230) for the Bachelor’s Degree in Pharmacy offered at the Universidad de Costa Rica, necessary measures against COVID-19 were implemented in 2022 to ensure that classes were conducted in person. A question-based learning approach was chosen for the topic on monoclonal antibodies. The objective is to present the academic and student experience of this learning from March to July 2022, corresponding to the first semester of in-person classes after two years of virtual education. In the first class on this topic, each work team was asked to create a questionnaire about aspects they considered relevant to include in the exam evaluating this subject, upon completion of the lectures. Subsequently, each team submitted their questions to the instructor, who compiled a single document and shared it through the course's digital platform. At the end of the course, a questionnaire was administered to gather feedback on the teaching strategy used. In the academic evaluation, the average score was 80/100. Positive feedback from the students indicated a better understanding of the information they needed to comprehend for the exam, earlier study habits, and a sense of being active participants in their learning. En la asignatura de Fundamentos de Biotecnología Farmacéutica (FA-0230) de la Licenciatura en Farmacia que se imparte en la Universidad de Costa Rica, en el 2022 se tomaron las medidas requeridas contra el COVID-19 para que las lecciones fueran impartidas de manera presencial. Se optó por el aprendizaje basado en preguntas para el proceso de aprendizaje del tema sobre anticuerpos monoclonales. El objetivo es mostrar la experiencia académica y estudiantil de este aprendizaje durante el período de marzo a julio de 2022, que correspondió al primer semestre de clases presenciales tras dos años de educación virtual. En la primera clase sobre este tema, se solicitó a cada equipo de trabajo que, al finalizar las sesiones magistrales, elaborara un cuestionario sobre aspectos que consideraba oportunos preguntar en el examen donde se evaluaría tal temática. Posteriormente, cada equipo facilitó sus interrogantes al docente, quien creó un único archivo y lo compartió a través de la plataforma digital del curso. Al finalizar la asignatura, se administró un cuestionario para conocer la opinión acerca de la estrategia didáctica empleada. En la evaluación académica, la media fue 80/100. Por su parte, las manifestaciones positivas del estudiantado implicaron mejor entendimiento sobre la información que debía comprender para el examen, el estudio con mayor anticipación y el sentimiento de formar parte de su aprendizaje. Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2024-12-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/19503 10.5377/paradigma.v31i52.19503 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 31 No. 52 (2024); 235-248 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 31 Núm. 52 (2024); 235-248 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/19503/23625 Derechos de autor 2024 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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