El Buen Vivir: revisión del modelo de desarrollo desde la perspectiva educativa

El Buen Vivir: revisión del modelo de desarrollo desde la perspectiva educativa

Este estudio examina el paradigma del "Buen Vivir" como un marco teórico alternativo para el desarrollo social y su potencial aplicación en la innovación educativa. Partiendo de una revisión crítica de la evolución de los modelos de desarrollo internacional, la investigación analiza cómo e...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Stillo Mello, Mónica
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2024
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/19500
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spelling PARADIGMA195002024-12-13T16:44:47Z Good Living: review of the development model from the educational perspective El Buen Vivir: revisión del modelo de desarrollo desde la perspectiva educativa Stillo Mello, Mónica good living community development participation citizenship buen vivir desarrollo comunitario participación ciudadanía This study examines the "Good Living" paradigm as an alternative theoretical framework for social development and its potential application in educational innovation. Starting from a critical review of the evolution of international development models, the research analyzes how these conceptions have historically influenced educational practices and citizen education. The work explores the interrelationship between development models, forms of collective relationships and the construction of knowledge, questioning whether current educational paradigms effectively respond to the contemporary needs of society and the environment. Special attention is paid to the fundamental principles of "Good Living", evaluating their ability to inform and transform pedagogical practices. The main variables include the axioms of "Good Living", international development models, and innovative educational practices. The study seeks to contribute to the dialogue on alternative development models and their application in the educational field, offering new perspectives to address the social and environmental challenges of the 21st century. Este estudio examina el paradigma del "Buen Vivir" como un marco teórico alternativo para el desarrollo social y su potencial aplicación en la innovación educativa. Partiendo de una revisión crítica de la evolución de los modelos de desarrollo internacional, la investigación analiza cómo estas concepciones han influido históricamente en las prácticas educativas y en la formación ciudadana. El trabajo explora la interrelación entre los modelos de desarrollo, las formas de relación colectiva y la construcción del conocimiento, cuestionando si los paradigmas educativos actuales responden efectivamente a las necesidades contemporáneas de la sociedad y el medio ambiente. Se presta especial atención a los principios fundamentales del "Buen Vivir", evaluando su capacidad para informar y transformar las prácticas pedagógicas. Las variables principales incluyen los axiomas del "Buen Vivir", los modelos de desarrollo internacional, y las prácticas educativas innovadoras. El estudio busca contribuir al diálogo sobre modelos de desarrollo alternativos y su aplicación en el campo educativo, ofreciendo nuevas perspectivas para abordar los desafíos sociales y ambientales del siglo XXI. Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2024-12-13 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/19500 10.5377/paradigma.v31i52.19500 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 31 No. 52 (2024); 189-206 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 31 Núm. 52 (2024); 189-206 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/19500/23621 Derechos de autor 2024 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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