Las Concepciones Epistemológicas y la Enseñanza de la Investigación Científica: Un Estudio desde la Experiencia Vivida por los Docentes de la UPNFM

Las Concepciones Epistemológicas y la Enseñanza de la Investigación Científica: Un Estudio desde la Experiencia Vivida por los Docentes de la UPNFM

La presente investigación tuvo como propósito analizar las concepciones epistemológicas de los docentes que imparten espacios formativos en investigación de tres Centros Universitarios Regionales de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán. Además, describir la forma en que estas concepc...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Pineda Reyes, Guillermo Arnoldo, Bulnes García, Paola Carolina, Baide Pérez, David Antonio
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2024
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/18186
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spelling PARADIGMA181862024-06-28T17:13:48Z Epistemological Conceptions and the Teaching of Scientific Research: A Study from the Lived Experience of UPNFM Teachers Las Concepciones Epistemológicas y la Enseñanza de la Investigación Científica: Un Estudio desde la Experiencia Vivida por los Docentes de la UPNFM Pineda Reyes, Guillermo Arnoldo Bulnes García, Paola Carolina Baide Pérez, David Antonio epistemological conceptions teaching conceptions lived experience scientific research concepciones epistemológicas concepciones de enseñanza experiencia vivida investigación científica The purpose of this research was to analyze the epistemological conceptions of teachers who teach research training spaces at three Regional University Centers of the Francisco Morazán National Pedagogical University. Besides, to describe the way in which these conceptions guide the teaching of scientific research. The research approach is mixed. For the collection of information, the questionnaire and the phenomenological interview were implemented, which were applied to three groups of participating teachers. The results indicate that teachers have built various epistemological conceptions in their professional training, among, they stand out: the traditional positivist position and social constructivism, both conceptions are reflected in their teaching practices. In addition, in the stories of lived experience, the challenge of teaching the basic foundations of research, improving academic writing, and students' attitude toward research was recurrently reflected. La presente investigación tuvo como propósito analizar las concepciones epistemológicas de los docentes que imparten espacios formativos en investigación de tres Centros Universitarios Regionales de la Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán. Además, describir la forma en que estas concepciones orientan la enseñanza de la investigación científica. El enfoque de investigación es mixto. Para la recolección de información se implementó el cuestionario y la entrevista fenomenológica, aplicados a tres grupos de docentes participantes. Los resultados indican que los docentes han construido diversas concepciones epistemológicas en su formación profesional, entre ellas se destaca: la postura positivista tradicional y el constructivismo social, ambas concepciones se ven reflejadas en sus prácticas de enseñanza. Asimismo, en los relatos de experiencia vivida, se reflejó de forma recurrente el desafío de enseñar los fundamentos básicos de la investigación, mejorar la redacción académica y la actitud de los estudiantes frente a la investigación. Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2024-06-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/18186 10.5377/paradigma.v31i51.18186 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 31 No. 51 (2024); 9-30 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 31 Núm. 51 (2024); 9-30 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/18186/21953 Derechos de autor 2024 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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