Capital Cultural en Estudiantes Universitarios de Honduras: Una Comparación con el Rendimiento Académico, Nivel Educativo e Ingreso Económico de sus Padres

Capital Cultural en Estudiantes Universitarios de Honduras: Una Comparación con el Rendimiento Académico, Nivel Educativo e Ingreso Económico de sus Padres

En el contexto de los estudiantes universitarios, este estudio analiza el capital cultural desde las tres formas que sugiere Bourdieu; incorporado, institucionalizado y objetivado, lleva a cabo comparaciones entre éstas y tres variables categorías; el rendimiento académico, nivel educativo e ingreso...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: Ochoa Cervantez, Dani Oved, Alvarenga Aguilera, Luis Eduardo
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2021
Acceso en línea:https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/12836
id PARADIGMA12836
record_format ojs
institution Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán
collection Paradigma: Revista de Investigación Educativa
language spa
format Online
author Ochoa Cervantez, Dani Oved
Alvarenga Aguilera, Luis Eduardo
spellingShingle Ochoa Cervantez, Dani Oved
Alvarenga Aguilera, Luis Eduardo
Capital Cultural en Estudiantes Universitarios de Honduras: Una Comparación con el Rendimiento Académico, Nivel Educativo e Ingreso Económico de sus Padres
author_facet Ochoa Cervantez, Dani Oved
Alvarenga Aguilera, Luis Eduardo
author_sort Ochoa Cervantez, Dani Oved
description En el contexto de los estudiantes universitarios, este estudio analiza el capital cultural desde las tres formas que sugiere Bourdieu; incorporado, institucionalizado y objetivado, lleva a cabo comparaciones entre éstas y tres variables categorías; el rendimiento académico, nivel educativo e ingreso económico de los padres. En la muestra participaron siete carreras e incluyó a 735 estudiantes de tres universidades hondureñas. Para la medición de las variables capital cultural incorporado e institucionalizado se construyó un instrumento tipo Likert, por la naturaleza del capital cultural objetivado se utilizó una escala nominal. El Alpha de Cronbach se utilizó para medir la confiabilidad, el capital cultural incorporado e institucionalizado presentaron valores de .817 y 0.763. Las pruebas estadísticas de Kruskal-Wallis mostraron p-valor:0.000<α:0.05, evidenciando diferencias de medianas estadísticamente significativas en los niveles de capital cultural incorporado e institucionalizado a partir del rendimiento académico, de manera similar, se encontró diferencia a partir de grado educativo e ingreso de los padres, entre tanto, el capital objetivado parece no estar asociado con el rendimiento académico (p-valor:0.000>α:0.05), sin embargo, se encontró estar asociado con el nivel educativo de los padres e ingresos económicos. El estudio concluye que el capital cultural que muestran los estudiantes es un factor importante para el éxito educativo en el contexto universitario.
title Capital Cultural en Estudiantes Universitarios de Honduras: Una Comparación con el Rendimiento Académico, Nivel Educativo e Ingreso Económico de sus Padres
title_short Capital Cultural en Estudiantes Universitarios de Honduras: Una Comparación con el Rendimiento Académico, Nivel Educativo e Ingreso Económico de sus Padres
title_full Capital Cultural en Estudiantes Universitarios de Honduras: Una Comparación con el Rendimiento Académico, Nivel Educativo e Ingreso Económico de sus Padres
title_fullStr Capital Cultural en Estudiantes Universitarios de Honduras: Una Comparación con el Rendimiento Académico, Nivel Educativo e Ingreso Económico de sus Padres
title_full_unstemmed Capital Cultural en Estudiantes Universitarios de Honduras: Una Comparación con el Rendimiento Académico, Nivel Educativo e Ingreso Económico de sus Padres
title_sort capital cultural en estudiantes universitarios de honduras: una comparación con el rendimiento académico, nivel educativo e ingreso económico de sus padres
title_alt Cultural Capital in Honduran University Students: A Comparison with the Academic Performance, Educational Level and Economic Income of their Parents
publisher Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES)
publishDate 2021
url https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/12836
work_keys_str_mv AT ochoacervantezdanioved culturalcapitalinhonduranuniversitystudentsacomparisonwiththeacademicperformanceeducationallevelandeconomicincomeoftheirparents
AT alvarengaaguileraluiseduardo culturalcapitalinhonduranuniversitystudentsacomparisonwiththeacademicperformanceeducationallevelandeconomicincomeoftheirparents
AT ochoacervantezdanioved capitalculturalenestudiantesuniversitariosdehondurasunacomparacionconelrendimientoacademiconiveleducativoeingresoeconomicodesuspadres
AT alvarengaaguileraluiseduardo capitalculturalenestudiantesuniversitariosdehondurasunacomparacionconelrendimientoacademiconiveleducativoeingresoeconomicodesuspadres
_version_ 1781396296081342464
spelling PARADIGMA128362021-12-09T18:03:02Z Cultural Capital in Honduran University Students: A Comparison with the Academic Performance, Educational Level and Economic Income of their Parents Capital Cultural en Estudiantes Universitarios de Honduras: Una Comparación con el Rendimiento Académico, Nivel Educativo e Ingreso Económico de sus Padres Ochoa Cervantez, Dani Oved Alvarenga Aguilera, Luis Eduardo Cultural capital academic performance educational level and income of parents higher education Honduras Capital Cultural rendimiento académico nivel educativo e ingresos económicos de los padres educación superior Honduras In the context of university students, this study analyzes cultural capital from the three forms suggested by Bourdieu; incorporated, institutionalized and objectified, it carries out comparisons between these and three variable categories; the academic performance, educational level and income of the parents. Seven majors participated in the sample and included 735 students from three Honduran universities. For the measurement of the variables incorporated and institutionalized cultural capital, a Likert-type instrument was constructed; due to the nature of objectified cultural capital, a nominal scale was used. Cronbach’s Alpha was used to measure reliability, the incorporated and institutionalized cultural capital presented values of .817 and 0.763. The Kruskal-Wallis statistical tests showed p-value: 0.000<α: 0.05, showing statistically significant differences of medians in the levels of incorporated and institutionalized cultural capital based on academic performance, similarly a difference was found from educational grade and income of the parents, meanwhile, the objective capital seems not to be associated with academic performance (p-value: 0.000> α: 0.05), however, it was found to be associated with the educational level of the parents and economic income. The study concludes that the cultural capital shown by students is an important factor for educational success in the university context. En el contexto de los estudiantes universitarios, este estudio analiza el capital cultural desde las tres formas que sugiere Bourdieu; incorporado, institucionalizado y objetivado, lleva a cabo comparaciones entre éstas y tres variables categorías; el rendimiento académico, nivel educativo e ingreso económico de los padres. En la muestra participaron siete carreras e incluyó a 735 estudiantes de tres universidades hondureñas. Para la medición de las variables capital cultural incorporado e institucionalizado se construyó un instrumento tipo Likert, por la naturaleza del capital cultural objetivado se utilizó una escala nominal. El Alpha de Cronbach se utilizó para medir la confiabilidad, el capital cultural incorporado e institucionalizado presentaron valores de .817 y 0.763. Las pruebas estadísticas de Kruskal-Wallis mostraron p-valor:0.000<α:0.05, evidenciando diferencias de medianas estadísticamente significativas en los niveles de capital cultural incorporado e institucionalizado a partir del rendimiento académico, de manera similar, se encontró diferencia a partir de grado educativo e ingreso de los padres, entre tanto, el capital objetivado parece no estar asociado con el rendimiento académico (p-valor:0.000>α:0.05), sin embargo, se encontró estar asociado con el nivel educativo de los padres e ingresos económicos. El estudio concluye que el capital cultural que muestran los estudiantes es un factor importante para el éxito educativo en el contexto universitario. Instituto de Investigación y Evaluación Educativas y Sociales (INIEES) 2021-12-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed article Artículo evaluado por pares application/pdf https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/12836 10.5377/paradigma.v28i46.12836 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 28 No. 46 (2021); 10 - 40 Paradigma: Revista de Investigación Educativa; Vol. 28 Núm. 46 (2021); 10 - 40 2664-5033 1817-4221 spa https://www.camjol.info/index.php/PARADIGMA/article/view/12836/14917 Derechos de autor 2021 Universidad Pedagógica Nacional Francisco Morazán http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0

Ejemplares similares