LA EVALUACIÓN: UNA NECESARIA REFLEXIÓN

LA EVALUACIÓN: UNA NECESARIA REFLEXIÓN

La evaluación ha sido una actividad estresante y no grata, principalmente para los educandos. Estos procesos que desarrollamos no siempre están a favor del aprendizaje, ni se dan como resultado de una reflexión pedagógica. No obstante, esto podría ser diferente, si en vez de medir o calificar, inten...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Téllez Flores, Ana Teodora
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2017
Acceso en línea:https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1436
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spelling MULTIENSAYOS14362024-02-08T17:07:57Z THE EVALUATION: A NECESSARY REFLECTION LA EVALUACIÓN: UNA NECESARIA REFLEXIÓN Téllez Flores, Ana Teodora Evaluation has been stressing and unpleasant activity, particularly for learners. The process we developed are not always in favor of learning, nor do they occur as a result of a pedagogic reflection. Nevertheless, this could be different, if instead of measuring or grading, we try to develop analytical, creative, and productive processes during the academic year, and not in the exam. Also, it demands responsibility, reliability, and effectiveness. Therefore, it is crucial that educators fulfill this task by reflecting on how we have been applying the evaluation in our educational context, it has a strategic value for overcoming its limitations. In summary, evaluation of any learning process from a constructivist approach favors the reflexive, critical, long-lasting and profound learning. Hence, It is necessary to generate changes in our pedagogical practice for the continuous improvement of this important evaluation process.Keywords: evaluation, meaningful learning, pedagogical reflection. La evaluación ha sido una actividad estresante y no grata, principalmente para los educandos. Estos procesos que desarrollamos no siempre están a favor del aprendizaje, ni se dan como resultado de una reflexión pedagógica. No obstante, esto podría ser diferente, si en vez de medir o calificar, intentamos desarrollar procesos analíticos, creativos y productivos durante el curso lectivo y no en el examen. Además, ésta demanda responsabilidad, veracidad y eficacia, por tanto, es crucial que los educadores cumplamos con este cometido. Reflexionar sobre la forma en cómo hemos venido aplicando la evaluación en nuestro contexto educativo, tiene un valor estratégico para la superación de las limitaciones de la misma. En síntesis, la evaluación de los aprendizajes desde un enfoque constructivista favorece el aprendizaje reflexivo, crítico, duradero y profundo. Es necesario, entonces, generar cambios en nuestra práctica pedagógica con miras a la mejora continua de éste tan importante proceso evaluativo.Palabras claves: evaluación, aprendizajes significativos, reflexión pedagógica. Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2017-11-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1436 Revista Multi-Ensayos; Vol. 3 Núm. 5 (2017); 2-8 2412-3285 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1436/2317 Derechos de autor 2017 Multi-Ensayos
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