Los retos docentes más allá de la academia frente al COVID-19

La pandemia del COVID-19 ha forzado a un cambio acelerado en los sistemas educativos, hacia modalidades virtuales y mixtas, que representan la alternativa más idónea para la continuidad educativa. Lo que ha dejado entrever numerosas e importantes limitaciones en materia educativo-tecnológica, y en l...

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Main Author:	Solís Montoya, Vania Lorena
Format:	Online
Language:	spa
Published:	Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2021
Online Access:	https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1369

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spelling	MULTIENSAYOS13692024-02-08T16:59:55Z The teaching challenges beyond academia in the face of COVID-19 Los retos docentes más allá de la academia frente al COVID-19 Solís Montoya, Vania Lorena Docencia modalidad educativa COVID-19 Teaching educational modality COVID-19 The COVID-19 pandemic has forced an accelerated change in education systems, towards virtual and mixed modalities, which represent the most suitable alternative for educational continuity. This fact has revealed numerous and important limitations in educational-technological matters, and in the little preparation of developing countries to bet on virtual education entirely. This essay explores the importance of the teaching role, beyond the facilitation of knowledge, towards major and comprehensive challenges in terms of capacity, organization and comprehensiveness. This suggests an openness and adaptation of the educational methodology, technological tools and the educator’s time arrangement based on the social, economic and cultural conditions of each of the students. The aforementioned statement evidences the integral role of the teacher, in the face of the mixed modality paradigm of educational systems, which places the educator as a reference and support actor in the current context. The educator representing the main link in the university-student connection, which sets the standard for a curricular and methodological turn necessary to respond to the pandemic situation. La pandemia del COVID-19 ha forzado a un cambio acelerado en los sistemas educativos, hacia modalidades virtuales y mixtas, que representan la alternativa más idónea para la continuidad educativa. Lo que ha dejado entrever numerosas e importantes limitaciones en materia educativo-tecnológica, y en la poca preparación de los países en vías de desarrollo para apostar por la educación enteramente virtual. El presente ensayo explora la trascendencia del papel docente, más allá de la facilitación de conocimiento, hacia retos mayúsculos e integrales en términos de capacidad, organización e integralidad. Lo que sugiere una apertura y adecuación de la metodología educativa, herramientas tecnológicas y disposición de tiempo del docente en función de las condiciones sociales, económicas y culturales de cada uno de los estudiantes. Lo antes mencionado evidencia, el rol integral del docente, de cara al paradigma de modalidad mixta de los sistemas educativos, que ubica al docente como actor referente y de soporte en el actual contexto. Representando el eslabón principal en la conexión universidad-estudiante, que da la pauta a un giro curricular y metodológico necesario para dar respuesta a la coyuntura pandémica. Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2021-07-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1369 10.5377/multiensayos.v7i14.12004 Revista Multi-Ensayos; Vol. 7 Núm. 14 (2021); 38-44 2412-3285 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1369/2190 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1369/2191 Derechos de autor 2021 Revista Multi-Ensayos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0
institution	Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua
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