La enseñanza-aprendizaje de la investigación bajo los nuevos paradigmas científicos
Este ensayo presenta un análisis crítico sobre la forma en que se está enseñando la investigación a nivel de la educación superior universitaria. Se basa en cómo los nuevos paradigmas de la educación hacen válida la crítica, analizando las diferentes aristas que inciden, tanto en la universidad, com...
| Autor principal: | |
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| Formato: | Online |
| Idioma: | spa |
| Publicado: |
Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí
2021
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| Acceso en línea: | https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1368 |
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MULTIENSAYOS13682024-02-08T16:59:55Z The teaching-learning of research under the new scientific paradigms La enseñanza-aprendizaje de la investigación bajo los nuevos paradigmas científicos Rojas Herrera, Wilson Investigación aprendizaje paradigmas metodología crítica Research learning paradigms methodology criticism This essay presents a critical analysis of the way research is being taught at the university higher education level. It is based on how the new paradigms of education make criticism valid, analyzing the different edges that affect, both in the university, as well as in the teachers and students, when it comes to the teaching-learning of research. The idea is to disentangle reality and lead to inferences that help demystify the research, as a starting point for a broader debate on concrete solutions. Este ensayo presenta un análisis crítico sobre la forma en que se está enseñando la investigación a nivel de la educación superior universitaria. Se basa en cómo los nuevos paradigmas de la educación hacen válida la crítica, analizando las diferentes aristas que inciden, tanto en la universidad, como en los docentes y en los estudiantes, cuando se trata de la enseñanza-aprendizaje de la investigación. La idea es desmenuzar la realidad y conducir a inferencias que ayuden a desmitificar la investigación, como punto de partida, para un debate más amplio sobre las soluciones concretas. Centro Universitario Regional de Estelí. UNAN-Managua/CUR-Estelí 2021-07-15 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Artículo revisado por pares application/pdf text/html https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1368 10.5377/multiensayos.v7i14.12005 Revista Multi-Ensayos; Vol. 7 Núm. 14 (2021); 45-51 2412-3285 spa https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1368/2188 https://revistas.unan.edu.ni/index.php/Multiensayo/article/view/1368/2189 Derechos de autor 2021 Revista Multi-Ensayos http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 |
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Universidad Nacional Autónoma de Nicaragua, UNAN-Managua |
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Revista Multi-Ensayos |
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Rojas Herrera, Wilson |
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Este ensayo presenta un análisis crítico sobre la forma en que se está enseñando la investigación a nivel de la educación superior universitaria. Se basa en cómo los nuevos paradigmas de la educación hacen válida la crítica, analizando las diferentes aristas que inciden, tanto en la universidad, como en los docentes y en los estudiantes, cuando se trata de la enseñanza-aprendizaje de la investigación. La idea es desmenuzar la realidad y conducir a inferencias que ayuden a desmitificar la investigación, como punto de partida, para un debate más amplio sobre las soluciones concretas. |
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