Pensamiento complejo: el rizoma para caracterizar a los estudiantes de nutrición

Pensamiento complejo: el rizoma para caracterizar a los estudiantes de nutrición

La formación universitaria constituye un proceso de interacción de diversos elementos en una unidad de múltiples dimensiones,  la cual contribuye al desarrollo del pensamiento complejo. Debido a ello, se decidió explorar la manifestación del pensamiento complejo a partir de los discursos de los estu...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Gallegos-López, Brenda Iliana
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Secretaría de Investigaciones Cien´tíficas de la Universidad de El Salvador 2024
Acceso en línea:https://minerva.sic.ues.edu.sv/Minerva/article/view/320
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spelling MINERVA3202024-10-08T05:20:10Z Pensamiento complejo: el rizoma para caracterizar a los estudiantes de nutrición Complex Thinking: The Rhizome to Characterize Nutrition Students Gallegos-López, Brenda Iliana pensamiento complejo metodología rizomática proceso formativo universidad complex thinking rhizomatic methodology training process university La formación universitaria constituye un proceso de interacción de diversos elementos en una unidad de múltiples dimensiones,  la cual contribuye al desarrollo del pensamiento complejo. Debido a ello, se decidió explorar la manifestación del pensamiento complejo a partir de los discursos de los estudiantes de nutrición de la Universidad de El Salvador durante el año 2022.  Se consideró la metodología rizomática. Como resultado, se encontró una manifestación natural y recurrente de los principios: sistémico, autonomía-dependencia y dialógico. Otra importante valoración es la necesidad de enseñar los saberes:  condición humana, la ceguera del conocimiento, la identidad terrenal, incertidumbre y la comprensión. Como conclusión existen insuficiencias de los estudiantes en cuanto al hecho de ser conscientes sobre los mecanismos que ponen en la escena pedagógica a dichos principios del pensamiento complejo, pese a su uso semántico, sistemático y reiterativo.           University education is a process of interaction of various elements in a multi-dimensional unit, which contributes to the development of complex thinking. Because of this, it was  decided to explore the manifestation of complex thinking based on the speeches of nutrition students at the University of El Salvador during the year 2022. The rhizomatic methodology was  considered. As a result, a natural and recurrent manifestation of the principles was  found systemic, autonomy-dependency and dialogic. Another important assessment is the need to teach knowledge: the human condition, the blindness of knowledge, earthly identity, uncertainty and understanding. In conclusion, there are inadequacies of the students in terms of being aware of the mechanisms that put these principles of complex thinking on the pedagogical scene, despite their semantic, systematic, and repetitive use. Secretaría de Investigaciones Cien´tíficas de la Universidad de El Salvador 2024-10-07 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf application/epub+zip https://minerva.sic.ues.edu.sv/Minerva/article/view/320 10.5377/revminerva.v7i3.18907 Revista Minerva: Revista Científica Multidisciplinaria de la Universidad de El Salvador; Vol. 7 Núm. 3 (2024): Revista Minerva. Enero-Junio 2024; 67-79 Revista Minerva: Multidisciplinary Scientific Journal of the Universidad de El Salvador; Vol. 7 No. 3 (2024): Revista Minerva. Enero-Junio 2024; 67-79 2521-8794 spa https://minerva.sic.ues.edu.sv/Minerva/article/view/320/306 https://minerva.sic.ues.edu.sv/Minerva/article/view/320/319 Derechos de autor 2024 Los autores que publican en la Revista Minerva acuerdan los siguientes términos: Los autores continúan como propietarios de sus trabajos, cediendo únicamente los derechos de difusión a la Revista Minerva bajo los estándares de la Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional (CC BY 4.0). Esta licencia permite que otros mezclen, adapten y construyan sobre el trabajo para cualquier propósito, incluso comercialmente, y aunque los nuevos trabajos también deben reconocer al autor inicial, no tienen que licenciar los trabajos derivados en los mismos términos. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0
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