Uso de recursos digitales por profesores de matemáticas en secundaria: un estudio exploratorio: Use of Digital Resources by High School Math Teachers: An Exploratory Study

Uso de recursos digitales por profesores de matemáticas en secundaria: un estudio exploratorio: Use of Digital Resources by High School Math Teachers: An Exploratory Study

Se presentan resultados de una investigación sobre uso de recursos digitales por profesores de matemáticas de secundaria mexicanos. Una muestra de 81 profesores de 24 escuelas secundarias fue seleccionada para responder un cuestionario y entrevistas para explorar las formas&nbs...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autores principales: José Lucas, Ward Bringas, Silvia E., Inzunza Cazares, Santiago
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Instituto Tecnológico de Costa Rica 2021
Acceso en línea:https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/5345
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spelling MATEMATICA53452022-09-12T20:46:57Z Use of Digital Resources by High School Math Teachers: An Exploratory Study: Uso de recursos digitales por profesores de matemáticas en secundaria: un estudio exploratorio Uso de recursos digitales por profesores de matemáticas en secundaria: un estudio exploratorio: Use of Digital Resources by High School Math Teachers: An Exploratory Study José Lucas Ward Bringas, Silvia E. Inzunza Cazares, Santiago The results of a research on the use of digital resources by Mexican secondary mathematics teachers are presented. A sample of 81 teachers from 24 secondary schools was selected to answer a questionnaire and interviews with the purpose to explore ways of use and resources selection, the interactions that teachers establish with them, as well as institutional factors and beliefs that determine its use. The results show a limited professional training of the teachers in the use of digital resources, attributable to institutional conditions, but also to beliefs and attitudes of the teachers towards the technology. A low level of integration of the digital resources to the teaching process was observed, mainly with activities focused on the transmission of contents. Se presentan resultados de una investigación sobre uso de recursos digitales por profesores de matemáticas de secundaria mexicanos. Una muestra de 81 profesores de 24 escuelas secundarias fue seleccionada para responder un cuestionario y entrevistas para explorar las formas de uso y selección de los recursos, las interacciones que los profesores establecen con los recursos, además de factores institucionales y creencias que determinan su uso. Los resultados muestran una escasa formación y actualización de los profesores en el uso de recursos digitales, atribuible en parte a condiciones institucionales, pero también a creencias y actitudes de los profesores hacia la tecnología, se observó un bajo nivel de integración de los recursos digitales en el proceso de enseñanza, principalmente con actividades centradas en la transmisión de contenidos. Instituto Tecnológico de Costa Rica 2021-11-09 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/5345 10.18845/rdmei.v21i1.5345 Mathematics, Education and Internet Journal; Vol. 21 No. 1 (2021): August 2020 - February 2021 Revista Digital: Matemática, Educación e Internet; Vol. 21 Núm. 1 (2021): Agosto 2020 - Febrero 2021 Revista digital Matemática, Educação e Internet; v. 21 n. 1 (2021): August 2020 - February 2021 1659-0643 spa https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/5345/5100 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/5345/5101 https://revistas.tec.ac.cr/index.php/matematica/article/view/5345/6169 https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0
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