¿Cómo establecer un puente entre la teoría de adquisición de segundas lenguas y la justicia social?

¿Cómo establecer un puente entre la teoría de adquisición de segundas lenguas y la justicia social?

Se resalta la posición estratégica de la teoría de adquisición de segundas lenguas como puerta de entrada al proceso de enseñanza-aprendizaje, específicamente, del idioma inglés. Aspecto esencial es que la enseñanza de lenguas, basada en el paradigma positivista, que impulsa el movimiento de la glob...

Descripción completa

Detalles Bibliográficos
Autor principal: Barrantes Montero, Luis Guillermo
Formato: Online
Idioma:spa
Publicado: Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje 2015
Acceso en línea:https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/letras/article/view/8636
id LETRAS8636
record_format ojs
spelling LETRAS86362021-05-26T18:22:27Z ¿Cómo establecer un puente entre la teoría de adquisición de segundas lenguas y la justicia social? Bridging the Gap between Second Language Acquisition Theory and Social Justice Barrantes Montero, Luis Guillermo Se resalta la posición estratégica de la teoría de adquisición de segundas lenguas como puerta de entrada al proceso de enseñanza-aprendizaje, específicamente, del idioma inglés. Aspecto esencial es que la enseñanza de lenguas, basada en el paradigma positivista, que impulsa el movimiento de la globalización de los mercados mundiales que rige las actuales relaciones de producción en el mundo occidentalizado, no es capaz de contribuir a la justicia social. Como alternativa, se propone un enfoque nuevo y emancipatorio, al estilo de las teorías socioculturales de adquisición de segundas lenguas como una guía para ese fin.  This paper aims to highlight the strategic position of Second Language Acquisition Theory (SLAT) as a starting point for the teaching-learning process, especially of English language. The main concept is that language teaching, based on the positivistic, globalization-oriented paradigm that currently rules production relations of Western World, is intrinsically incapable of contributing to social justice. Instead, a new emancipatory focus and guidance to achieve that end is proposed, based on Socio-Cultural Second Language Acquisition Theory.  Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje 2015-06-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion application/pdf text/html https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/letras/article/view/8636 10.15359/rl.1-57.8 LETRAS; Núm. 57 (2015): Letras. Enero - Junio; 195-212 2215-4094 spa https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/letras/article/view/8636/9937 https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/letras/article/view/8636/9938 Derechos de autor 2015 LETRAS
institution Universidad de Costa Rica
collection Letras
language spa
format Online
author Barrantes Montero, Luis Guillermo
spellingShingle Barrantes Montero, Luis Guillermo
¿Cómo establecer un puente entre la teoría de adquisición de segundas lenguas y la justicia social?
author_facet Barrantes Montero, Luis Guillermo
author_sort Barrantes Montero, Luis Guillermo
description Se resalta la posición estratégica de la teoría de adquisición de segundas lenguas como puerta de entrada al proceso de enseñanza-aprendizaje, específicamente, del idioma inglés. Aspecto esencial es que la enseñanza de lenguas, basada en el paradigma positivista, que impulsa el movimiento de la globalización de los mercados mundiales que rige las actuales relaciones de producción en el mundo occidentalizado, no es capaz de contribuir a la justicia social. Como alternativa, se propone un enfoque nuevo y emancipatorio, al estilo de las teorías socioculturales de adquisición de segundas lenguas como una guía para ese fin.  This paper aims to highlight the strategic position of Second Language Acquisition Theory (SLAT) as a starting point for the teaching-learning process, especially of English language. The main concept is that language teaching, based on the positivistic, globalization-oriented paradigm that currently rules production relations of Western World, is intrinsically incapable of contributing to social justice. Instead, a new emancipatory focus and guidance to achieve that end is proposed, based on Socio-Cultural Second Language Acquisition Theory. 
title ¿Cómo establecer un puente entre la teoría de adquisición de segundas lenguas y la justicia social?
title_short ¿Cómo establecer un puente entre la teoría de adquisición de segundas lenguas y la justicia social?
title_full ¿Cómo establecer un puente entre la teoría de adquisición de segundas lenguas y la justicia social?
title_fullStr ¿Cómo establecer un puente entre la teoría de adquisición de segundas lenguas y la justicia social?
title_full_unstemmed ¿Cómo establecer un puente entre la teoría de adquisición de segundas lenguas y la justicia social?
title_sort ¿cómo establecer un puente entre la teoría de adquisición de segundas lenguas y la justicia social?
title_alt Bridging the Gap between Second Language Acquisition Theory and Social Justice
publisher Escuela de Literatura y Ciencias del Lenguaje
publishDate 2015
url https://www.revistas.una.ac.cr/index.php/letras/article/view/8636
work_keys_str_mv AT barrantesmonteroluisguillermo comoestablecerunpuenteentrelateoriadeadquisiciondesegundaslenguasylajusticiasocial
AT barrantesmonteroluisguillermo bridgingthegapbetweensecondlanguageacquisitiontheoryandsocialjustice
_version_ 1781395345401446400

Ejemplares similares